《开在角落里的花》 ——走进小说中的“小人物”教学设计淄博市周村区第一中学 杜楠楠教学目标：1、了解“小人物”的特质，认识小说中的“小人物”2、 结合三篇作品中以不同形式出现的“小人物”，探秘小说中“小人物”的存在原因和价值；3、关注作品中出现的微乎其微的“小人物”教学重点1、了解“小人物”的特质，认识小说中的“小人物”2、结合《我的叔叔于勒》《变色龙》《孔乙己》三篇作品，赏析作品中以不同形式出现的“小人物”的存在原因教学难点探秘小说中“小人物”的存在价值；教学方法：朗读法 自主赏析法小组合作探究法师生讨论点拨法拓展延伸法一、 课前准备：ppt二、导入新课：教师原创配乐诗歌朗诵导入：渗透小人物特质，引出主题词“小人物”配乐：July-in love文学作品中，有这样一类人 他们生活在别人的故事里 生活给予他们的 或许不是鲜花和掌声 不是华丽的舞台 不是耀眼的镁光灯 又或许是默默地被安排在角落贡献着自己的冷眼和嘲笑 他们甘当主角的绿叶他们又不可或缺他们就是小说中的小人物（学生会在小诗的感染下集中精力进入课堂学习，了解小说中“小人物”的特质。
二、 开始新课：（一）寻找小人物教师提出问题：在学过的小说中，你觉得哪些人是小人物？（二） 探秘小人物1、 小人物，大背景 第一类“小人物”：《我的叔叔于勒》中没出场的“姐夫”1. 我大姐那时28岁，二姐26岁她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事 终于有一个看中二姐的人上门来了他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信 我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次2. 母亲马上回答道："应该把孩子们领开若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来最要留心的是别叫咱们女婿起疑心"指名两位学生读教师引导学生赏析“姐夫”这个人物的存在意义渗透侧面描写教师归纳总结：一个人，映衬了小说背景2、 小人物，大情节 第二类“小人物”：《变色龙》中的发声者（1）用曹文轩关于情节的一段话引出《变色龙》在一篇小说中，即使故事很简单，作家也绝不会选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸摇摆是小说的艺术——曹文轩（2） 用“情节树”展现奥楚蔑洛夫的六次变色教师提问：①奥楚蔑洛夫的态度是随什么而变的？ ②这些声音又是谁发出的？（3） 结合文中关于叶尔德林的细节描写，小组合作赏析叶尔德林的形象小组分享，教师渗透赏析人物技巧师总结归纳：几个人，曲折了小说情节。
3、小人物，大社会第三类“小人物”：《孔乙己》中的人物群像（1）咸亨酒店：课文一开篇社会化、等级化（短衣帮、长衫客、站着喝酒、坐着喝）补充：把故事都安排在一个公共空间的叙事叫“群体场景叙事”比如老舍的《茶馆》2）屏显文中出现的“小人物”的语言、动作描写，探究“小人物”存在原因师生配合共读、学生分角色读①（男）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，（齐）"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！"指导两个重读词：“所有”“又”② A.他们又故意的高声嚷道，（齐）"你一定又偷了人家的东西了！" B.他们又高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了！"比较A、B句，“故意的”一词带着和删去的表达效果③（齐）"什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打"引导学生分析“亲眼”④（女）孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：（男）"孔乙己，你当真认识字么？""你怎的连半个秀才也捞不到呢？"教师提出问题：孔乙己考得上考不上跟他们有没有关系？学生思考⑤学生分角色读（旁白 酒客 掌柜）一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了掌柜说，“哦！”（ò）“他总仍旧是偷这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去 了。
他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿后来呢？”“后来打折了腿了打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了 掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账教师注意纠正这两处的朗读语气：“哦”“怎样？谁晓得？”学生试读 教师范读 ⑥（男）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，（齐）"孔乙己，你又偷了东西了！"教师提问：这是一种怎样的笑呢？ 除了大人欺负孔乙己，还有谁呢？学生填空：真是一群（ ）的人，真是一个（ ）的社会教师归纳总结：一群人，就丰满了小说人物；一群人，表演着一个社会拓展延伸（1）在鲁迅笔下，这些群众演员都有一个响亮的名字，那就是“看客”所谓“看客”形象，是指鲁迅作品中除了主要人物之外，甚至连次要人物也不是的一类芸芸众生形象他们似乎被作者置于事件进程之外，然而又与事件进程相联系，往往以看热闹、作谈资、发议论的面目出现2） 教师拓展生活中的看客：其实，生活当中也不乏看客…… 甘肃女孩儿跳楼实例师读：2018年6月20日下午15点，一名19岁的女孩坐在甘肃某百货6楼窗沿上，她想跳楼时间一小时一小时的过去，大楼底下，熙熙攘攘。
几百人在围观鼓掌哄笑拍视频 看客（生1）：“你到底跳不跳啊！” （生2）“为了等你跳下来，我都晒了一个小时太阳了！” （生3）“终于有人真跳楼了，要跳就跳，果断一些，别给警察找麻烦.” （生4）“快跳，看完你跳，我还要去接娃娃” （生5）“从一点跳到六点，终于跳了！”师：然而悲剧真的就发生了师）或许，没有他们，跳楼悲剧就不会发生（女）或许，没有他们，孔乙己能靠着仅存的自尊生存下去（男）又或许，没有他们，就没有重庆坠江的伤痛（齐）愿我们的心中 不生长冷漠 只生长良善 （三）关注“小人物”师：其实，无论背景、情节、人物、社会，说到底都是为小说主旨服务，所以关注作品里的小人物教师原创配乐诗歌诵读，结束新课（配乐：钢琴曲《催眠大师》）莫泊桑持一支勇敢的笔揭露了 社会最黑暗的一面原本温暖的亲情终究敌不过 金钱的考量契诃夫挥一支戏谑的笔描绘了一个病态的时代苦难的俄罗斯大地像一幅油画 沟壑纵横鲁迅用一支犀利的笔写尽了小人物的悲欢离合那些 咀嚼着别人苦楚的看客像极了 一个个名副其实的刽子手冷漠的语言 嘲讽的讥笑是他们杀人的武器刀刀毙命倘若 没有小人物我们 不会记得 那个悲惨的于勒不会记得 那个可笑的奥楚蔑洛夫更不会记得 那个可怜的孔乙己从今天起不做 冷漠的看客不让 重庆坠江的悲剧重复从今天起关注作品里的小人物关注那些开在角落里的花。