XX年二年级数学上册第二单元教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元、100以内的加法和减法（二） 教学内容： 两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算 教学目标： 知识点： 、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题 能力点： 、培养学生计算能力和估算的能力 2、培养学生解决问题的实践能力 3、培养学生分析对比的能力 4、培养学生自主探索知识的能力 5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力 德育点： 、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系 2、鼓励学生提问题的意识和习惯 3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育 教学重点： 会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题 教学难点： 使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式 教学课时：13课时 、两位数加两位数―――――3课时左右 2、两位数减两位数―――――5课时左右 3、连加、连减和加减混合――4课时左右 整理和复习―――――――――1课时 我长高了――――――――――1课时 、两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第8～10页 教学目标： 知识点： 、使学生学会两位数加两位数的笔算方法 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算 能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力 德育点：对学生进行公德教育 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法 教学难点： 掌握计算方法，能运用多种方法正确计算 教学模式：“自主探究”教学模式 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流） 汇报不同的乘车方法 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人） 二、自主探究： 、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。
小组合作，也可以请小棒来帮忙 学生汇报：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少可以两个班合乘一辆车4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66 你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车选出比较快的人，说一说是用的什么方法 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面 三、拓展运用： 、计算下面各题 59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2、数学医院： 7+20＝19 50+26＝ 42+3＝72 7 5 0 4 2 + 2 +2 6 + 3 9 7 6 7 2 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4、 3 7 4 5 +2 ？ +？ 4 5 9 7 9 开放题：36 +63 你能写出几个象这样的算式。
99 教学后记： 第二课时 教学内容：教材第11页 教学目标： 知识点： 、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法 能力点：培养学生初步的分析概括能力 德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质 教学重点： 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法 教学难点： 理解进位加法的算理 教学模式：“自主探究”教学模式 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境： 、计算： 36+21＝ 23+75 56+30 4+52 2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究： 、出示36+35＝，学生试算交流算法 2、摆小棒：小组说摆法问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起 4、比较36+21与36+35有什么不同？ 5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。
个位的0可不可以不写，为什么？ 6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 三、拓展运用： 、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题自己动手解决问题 2、猜一猜十位上是几 3 8 6 7 7 9 +3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院： 4 9 2 6 5 +4 4 +3 9 +3 5 8 3 6 0 0 说明理由第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 4、看谁加上一个相同的加数算得快 31+（ ）= 54+＝（ ） １３＋（ ）＝（ ） 开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁 2 4 7 3 2 +6 9 + 9 +2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 教学后记： 第三课时 教学内容：教材第13～15页 教学目标： 知识点： 、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理能正确的进行计算 2、能用所学知识解决实际问题。
能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力 德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养 教学重点： 能正确笔算两位数加两位数 教学难点： 提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力 教学模式：“自主探究”教学模式 教具准备：实物图片 教学过程： 一、创设情境： 星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？ 二、自主探究： 、看谁算的正确？ 57+12＝ 40+38＝ 6+52＝ 23+72＝ 36+47＝ 28+59＝ 8+75＝ 43+37＝ 24+68＝ 9+49＝ 85+9＝ 8+47＝ 2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数 单人照双人照冬装照夏装照表演照 姐姐（张）1924222617 妹妹（张）2118233720 合计（张） 3、第15页的第8题，分组完成 4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好 38 40 27 60 85 62 73 50 5 开放题、第15页第10题。
第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小使学生从小学会计划开支 教学后记： 2、两位数减两位数 第一课时 教学内容：教材第16～17页 教学目标： 知识点： 、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法 能力点： 、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力 2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力 德育点： 、结合情景，对学生进行爱国主义教育 2、培养学生仔细计算的良好学习习惯 教学重点： 掌握两位数减两位数的笔算方法 教学难点： 理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算 教学模式：“自主探究”教学模式 教具准备：图片、圆片 教学过程： 一、创设情境： 谁知道XX年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办XX奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼你收集了哪些有关北京申奥的信息？ 二、自主探究： 、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？ 学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？… 北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？…. 学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算问：笔算加法要注意什么？ 2、师：56－22该怎样解决呢？ A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34 B、可以像加法一样笔算 该怎样列竖式呢？小组合作完成互相交流算法 3、你认为笔算减法应该注意什么？ 三、拓展运用： 、解决刚才没有解决完的问题 2、完成19页“做一做”第1题小组内交流算法 3、48－18＝ 35－31＝ 强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？ 4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？ 5、猜一猜 9 4 6 5 8 9 0 － 4 －2 5 － －7 0 0 7 2 0 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下： 25元 30元 8元 根据上述信息，你能解决什么问题？ 教学后记： 第二课时 教学内容：教材第18～1。