小学语文毕业复习系统知识结构与典型题型分析我将小学阶段的知识点归类为以下几个板块板块一：汉语拼音1、能够正确识记声母、韵母和整体认读音节，准确拼读音节，正确书写字、词、句2、能按顺序准确默写字母表的大小写字母常有试题中考到“按音序排列汉字顺序”这类题可以教学生一种方法，先将汉字的首写字母标在汉字头顶，再背一背汉语拼音字母表就可以万无一失地将汉字进行正确排序3、能辨识常用汉字的注音正误掌握拼写规则:ü、üe、ün与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；ü、üe与n、l相拼时，两点不能省去可以再列举易错的读音：如边鼻音，前后鼻，平翘舌，普通话与方音易混的、多音字等）4、懂得隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其他音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开六年级下册语文百花园一中的“温故知新”中有相关题型这类题属开送分题，但是教师还是在复习时多出示几组易混音节让学生标出隔音符另外教师需强调学生，切勿将隔音符号打在了音节的脚下如将：pi’ao误标为：pi，ao5、注意儿化：韵母“er”,用作韵尾时写成“r”如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”板块二：识字、写字部分1、六年级上册要求会认138个字，会写164个字；六年级下册要求认识97个字，会写80个字。
教师在复习时务必将这些生字所涉及的词语再巩固听写一到两遍让学生能做到读准字音，认清字形，了解字义，正确书写（书写做到正确、端正、整洁，力求美观，有一定速度）2、要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，并能运用二种查字方法（音序、部首）熟练地查字典，会根据字词和具体的语言环境理解字义，并能用指定的意思组词有以下汉字在查字典一题中需注意：凹、凸、辫、腆、誊、黏、裹、湃、孵、颓、巢、觑、雌、卵、鬓、舀、魁、翩等3、能辨析形近字，如辨、辫、辩；能区分同音字，如“逃避”的“避”和“隐蔽”的“蔽”；能掌握所有多音字常考到的多音字有：喷、供、塞、差、似、汗、殷、咽、薄、给、奔等4、能改正词句中的错别字要培养学生们不写错别字，才能让他们找出错别字并改正如：奔弛（驰），如火如茶（荼），穿流不息（川），暴燥（躁），鸠占雀巢（鹊） 板块三：词语部分1、能在具体语言环境中正确理解、运用词语这种题型往往让灵活性较差的学生反应不过来如多义词 “骄傲”（一指不谦虚；二指很自豪又如“黑暗”（一指天色暗，看不清；二指反动、腐败再如“结实”（一指人身体好；又指物体坚固应该多找此类题让学生练习，增强其理解词语的能力还可以例举一些理解词语的题型）2、能正确搭配词语。
偏正式关系、动宾式关系和补充式关系是我们小学阶段常见的词语搭配关系偏正关系，如：汹涌的波涛、轻盈地飞舞，注意两个“的、地”的不同用法的”后面接的是名词，而“地”后面接的是动词动宾关系，如：解决问题补充关系，如：激动得流泪、回答得巧妙这种搭配通常是用“得”连接3、能够正确填写近义词、反义词这种题通常情况下会出现在以下两种题型中一是“填出句子中加点词的近义（反义）词；二是出现在阅读题中老师在复习此类题的时侯要有意识地提醒学生注意辨析词语的感情色彩和它的意义另外还要注意两个字的词语最好对应填写两个字的词语而不要填写四个字的词语如“谨慎”填写近义词就写成“小心”而不要写成“小心翼翼”4、根据句子的意思，用某字组词，再分别填入句子中这种题考查学生对近义词的积累，也考查对近义词的辨析和运用，解答时，要根据词语间的区别，结合句子的意思，再对号入座例如上学期市统考中就有一题是用“烈”字组词填空要特别强调一点是，如题目要求要将组好的词依次填入句子中，那么就最好先填句子中的词语，再将词语依次填入前面的横线上5、能够正确解释带点字词意思，并进行辨析，体会其表达效果如六下百花园一，六下22课后第三题，六上第三课后第3题，这是六年级的重难点，容易忽视）。
解释整个词语意思或许不是难事，但我们老师在平时教学或复习的时侯更应该注意指导学生的是重点字词的意思如解释“疲惫不堪”中“堪”的意思，“欢呼雀跃”中“雀”的意思还有一种题型是选择带点字的意思这种题主要是考查学生对同一个字的不同意思的理解，我们应该对学生强调一定要把字放到句子中去理解，，不要单纯解释字义，要按照句子的意思来理解字的意思6、能够准确地填写关联词语，理解分句之间的关系常用的关联词语有七种①并列关系如：既……又……;一边……一边……②因果关系如：之所以……是因为……;因为……所以……③递进关系如：不但……而且……;不仅……还……④选择关系如：不是……而是……;宁可……也不……⑤转折关系如：虽然……但是……;尽管……可是……⑥假设关系如：如果……就……;即使……也……⑦条件关系如：只要……就……;无论……都……7、能辨别词语的感情色彩，体会其表达效果这类题可能会先让学生将词语补充完整，再按褒义和贬义两种不同感情色彩进行词语分类8、能够按要求填写成语填写成语形式较为多样化如“填写来自历史故事或寓言故事的成语”“填写含人体器官的成语”“填写含近义或反义的词语”“填写带比喻意义的成语”“填写带有数字的成语”“填写含有动物的成语”等等。
在复习时，老师们可以有针对性地叫学生们多积累一些四字词语板块四：句子部分1、懂得正确地扩句和缩句老师在复习时注意提醒学生扩句不能改变原句的基本意思，扩充部分要在句中起到修饰作用，至少要扩两处而缩句同样要明白句子主要内容是什么，在不改变原句的基础上将起修饰作用的成分去掉就行了2、不改变句子的意思，进行句式的变换老师在复习时首先要让学生知道我们小学所学的基本句式有：陈述句（肯定句和否定句）、疑问句（一般疑问句、设问句和反问句）、感叹句通常的句式变换练习有：“被”字句和“把”字句的互换，肯定陈述句与双重否定句的互换，陈述句与感叹句的互换，直接引语和转述句的互换其中陈述句和双重否定句的互换和直接引语改转述句较难肯定句改双重否定句，我们要指导学生连用两个否定词，如：“不得不”“不能不”“非……不可“等；双重否定句改肯定句时要注意加上“只能”“只好”“必须”等词加强语气将直接引语改转述句时要注意叫学生改标点，改人称代词，但不能改句子意思3、能够正确判断句子的修辞手法或按要求写句子常见修辞手法有十种（比喻、借代、拟人、夸张、对比、对偶、排比、反复、反问、设问）如果考到按要求写句子，通常会考改比喻句、改拟人句和改夸张句三种句型。
另外可能是出现一个例句，按一定表达方式仿写句子4、能够正确使用修改符修改常见的病句常见的病句有十种，一定要先找准病因，然后再对症下药近年来的考试在修改病句部分多以段落形式出现，这无疑增大了修改难度，要让学生逐句找，注意前后连贯，还不能忽略了错别字的修改和标点符号的修改5、乱句重组这种题型其实挺考学生的写作能力，要按一定的顺序去将乱句进行重组就像我们拼拼图一样，我们会去抓拼图中事物的一些特征同样的，我们应该找出句子结尾部分和另一个句子的开头部分的共同点，才能将句子连贯在一起这是考点是考查学生对表达顺序的把握）6、正确运用标点符号老师在复习的时侯应该重点复习引号、破折号、顿号、分号、省略号的用法复习引号就要让学生知道引号的几种常见作用：引用、特殊含义、着重强调和表否定或讽刺还要顺便复习一下五年级的关于提示语的三种用法：提示语在前、提示语在中、提示语在后复习破折号时应该结合上学期语文百花园一中的内容，让学生加深对破折号三种用法的印象复习省略号时可结合《穷人》一课来进行7、语言的积累我们可以将小学阶段所有的对联、句言警句、谚语、古诗、歇后语等进行归类整理将这些句子与我们的日常生活联系在一起，运用于生活。
如：学校新建了食堂，你觉得在食堂中贴上怎样的标语比较好？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦8、能正确认识并评价所学人物老师们可将十一、十二两册中的重点人物罗列出来，用简短的词语对他们进行正确的评价如：（热爱自由的）斯巴达克，（志向远大）的夸父9、能联系上下文和自己的积累，正确理解句子的意思（包括古文和古诗）板块五：阅读部分㈠课内阅读小学六年级上册共有精读课文18篇，下册共有精读课文17篇我选取了十五篇课文作为精读中的精读它们分别是：1《卖火柴的小女孩》考点：⑴两个“幸福”的含义⑵“飞到那没有寒冷，没有饥饿的，也没有痛苦的地方去了这句话是什么意思？）2《开国大典》考点：⑴“喊哑”与“拍麻”这两个词语说明了什么？⑵用“红流”比喻什么？有什么作用？表达了什么样的思想感情？3《山海关》考点： “伟大的体魄”指什么？“忠贞的灵魂”指什么？表达了作者怎样的思想感情？4《秋天的怀念》考点：⑴这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？⑵文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话你认为文中的“我”懂了什么呢？5《“精彩极了”和“糟糕透了”》考点：⑴ “精彩极了”和“糟糕透了”在文中代表父母对子女的两种不同态度，这两种态度是什么？⑵、“我谨慎的把握住我生活的小船，使它不被任何一股风刮倒”中的“不被刮倒”的含义是什么？6《詹天佑》考点：⑴詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口这种话表现了詹天佑怎样的精神？⑵能正确运用“精密”和“周密”两个词语7《怒吼吧，黄河》考点：第四自然段中四个分句能使你感受到什么？8《奇异的琥珀》考点：⑴、“两个小东西”指什么？根据什么可以想象它们当时在松脂里挣扎？⑵ 这块琥珀的发现有什么科学价值9《鲧禹治水》考点：⑴最后一段中“由南到北、由西到东”这两组方位词体现了什么？ “十三年”这一时间词说明了什么？⑵“终于”这个词你体会到了什么？ 10《商鞅南门立木》考点：⑴小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？⑵商鞅对大家说的话共有几层意思？11《两小儿辩日》考点：⑴两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？⑵ “孔子不能决也”说明了什么？12《穷人》考点：⑴第十自然段中省略号的连续运用，其作用是（ ）、可以感受到（ ）⑵第26自然段中找出渔夫神态描写的词语，这些词语说明了渔夫当时怎样的心理活动？⑶文中的“熬”的意思是什么，说明了什么？换成其它的词语可以吗？13《我的伯父鲁迅先生》考点：“四周围黑洞洞的”表面上是指什么？实际上是指什么？“碰壁”在这里指什么？14《青花》考点：第三自然段中 “企盼”一词说明了什么？为什么父亲最终还是沉默？15《窃读记》考点：⑴第三自然段中，注意段落中动词，容易考填空题，并说说这些动词说明了什么？⑵第四自然段中，找出段落中的比喻句。
并能说说 在“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句话中：“我”快乐的是 ；“我”惧怕的是 你能把这些考点进行归类，具体说说是从哪些方面考查学生的吗？）㈡课外阅读课外阅读主要还要重在于平日的训练我总结归纳了近几年来课外阅读题的题型主要有以下几种：1 、“填标点符号这种题容易考查学生对于冒号、引号、顿号的使用情况2、“填关联词这种题出现在阅读题中，一定要让学生结合上下文，读一读自己所填关联词是否改变了句子的原意3、“选择正确的字或拼音做此类型，没方法可言，只能提醒学生要细心，注意题目的要求，是保留正确的答案还是划去错误的选项4、“找出文中词语的近反义词这种题同平时学生对词语的理解和积累很有关系考试时，实在不会，可联系上下文，根据句子意思来理解词语意思，从而填写恰当的近反义词5、“找出文中的比喻句或拟人句这类题较简单，只是提醒学生一定要按题目要求来勾画，切记提醒学生不要多勾内容6、“根据上下文理解词语意思这类题多数情况下出现的都是生词，只要能根据词语在句中的具体语言。