单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,Part A,Let,s,talk,&,Sing and play,PEP,三年级上册,Unit,2,Different families,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Lead in,Hello!I am _.Today I invite,(,邀请,),Sarah to my home.,Chen Jie,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Presentation,Look and guess.,Who are they?,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Presentation,Mum!Dad!This is my friend,Sarah Miller.,Hi,Sarah.,Hi,Sarah.,This is my grandma.,This is my grandpa.,Nice to meet you.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Presentation,Who are they?,Sarah,Chen Jie,Chen Jies mum,Chen Jies dad,Chen Jies grandpa and Chen Jies grandma.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Listen and imitate.,Mum!Dad!This is my friend,Sarah Miller.,Hi,Sarah.,Hi,Sarah.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Listen and imitate.,This is my grandma.,This is my grandpa.,Nice to meet you.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Mum!Dad!This is my friend,Sarah Miller.,Hi,Sarah.,Hi,Sarah.,This is my grandma.,This is my grandpa.,Nice to meet you.,Role-play.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,New words,This is my mum.,这是我的妈妈。
mum,(,英式,),是英语中,mother,的口语表达mum,/mm/,n.,(,名词,),(,口语）妈妈,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,New words,That is my dad.,这是我的爸爸dad(,英式,),是英语中,father,的口语表达dad,n.,(,名词,),(,口语）爸爸；爹爹,/dd/,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,New words,My grandma is nice.,我的奶奶人很好grandma,是英语中,grandmother,的口语表达grandma,n.,(,名词,)(,口语）（外）祖母；奶奶；姥姥；外婆,/rnm/,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,New words,I help my grandpa.,我帮助我的爷爷grandpa,是英语中,grandfather,的口语表达grandpa,/rnp/,n.,（名词）（口语）（外）祖父；爷爷；姥爷；外公,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Language point,介绍某人的句型,“,This is.,”,句型：,This is+某个,人.,此句型用于介绍距离说话人较近的人，意为“这是,”。
This is my friend,Sarah Miller.,this,意为“这，这个”，在此处指较近的某个人This is,不能缩写，意为“这是”某个人，可以是人名，也可以是称呼，如：,Mike Black,、,my mum,等优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Practice,拓展延伸,“This is.”,还可以用于介绍距离说话人较近的事物,Wow!,This is my cat.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Practice,“,That is,+,某个人.,”,意为“那是”，用于介绍距离说话人较远的人如：,That,s my brother,Jack.,那是我的弟弟杰克that,意为“那，那个”，在此处指较远的某个人That is,可以缩写，意为“那是”小点睛,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Practice,星期天，多多邀请好朋友,奇奇,来家里做客生活情境,Mum!This is my friend,Qiqi.,Nice to meet you too.,Nice to meet you.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Practice,（,）1.当你去别人家做客，别人会这样介绍你：_,A.Mum!This is my friend.B.This is my mum.,（,）2.初次见面，别人对你说,“Nice to meet you.”,你会,回答：,_,A.How do you do?B.Nice to meet you too.,A,B,典例,根据语境，选出恰当的选项。
优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Talk in pairs,A:Hello!Im.,B:Hi!My name is.,A:Nice to meet you!,B:Nice to meet you too.,A:Look!This is my family.,This is my.This is,my.,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Sing and play,Daddy Finger,Daddy Finger,where are you?,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Finger family song,Daddy Finger,Daddy Finger,where are you?,Here I am.Here I am.,How do you do?,Mummy Finger,Mummy Finger,where are you?,Here I am.Here I am.,How do you do?,Grandpa Finger,Grandpa Finger,where are you?,Here I am.Here I am.,How do you do?,Grandma Finger,Grandma Finger,where are you?,Here I am.Here I am.,How do you do?,Learn the song,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Proverb,Home is where the heart is.,家是心之所系。
优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,Summary,mum dad grandma grandpa,介绍某人的句型,:,This is,+,某人,.,（距离说话人较近）,That is+,某人,.,（距离说话人较远）,words,language point,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,谢谢观赏,更多精彩内容，敬请关注,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
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