尊敬的各位领导，老师:大家好！我今天的模拟课是人教版六年级上册第三单元第五课时Read and write.教材分析：本课选自人民教育出版社英语六年级上册第三单元， Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来学情分析：本课的授课对象是六年级学生.他们已经有了一定词汇量的积累，具有初步的听说读写能力.在课堂中我充分利用现代化信息设备帮助学生理解所学内容在前四课时已经掌握了be going to句型，能用此句型进行对话交流教学目标知识与能力目标：1.能通过阅读培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解文章大意；2.能从阅读中获取有用的句型，通过描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一片相关日记；3.能够注意短文中的语音、语调、连读、重读情感态度目标1.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识； 2.了解节日的一些传统习俗 教学重难点教学重点：能通过阅读培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解文章大意；教学难点：能从阅读中获取有用的句型，通过描述自己家庭成员在节日中的活动，最终写出一片相关日记；教学环节 本节课是一节阅读课，结合本节课的重难点以及阅读课的教学特点，我利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从听、说、读、写四方面对学生进行了训练，同时，教给了学生一些阅读的基本技巧，培养了学生英语阅读的能力，提高了学生对英语阅读的兴趣。
教学过程 合理安排教学过程是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我授课过程如下：Step1:Warm-up1. Let’s sing an English song 《What are you going to do?》2.Ask and answerT:What are you going to do tomorrow/this afternoon/next Saturday? you please! Step2:Presentation ﹠ PracticeT:There are some videos,教师呈现四段节日视频，师每播放完一段视频说What festival is it ?Yes, it’s Spring Festival. What do your family often do on Spring Festival? 师出示简单的图片及活动短语You’re right.（教师继续播放另外三个视频，最后一个是中秋节）图片1.National Day 图片2. Christmas 图片3. Spring Festival 图片4.Mid Autumn Festival T:For Mid Autumn Festival,we are going to eat mooncakes,watch the moon, get together and have a big dinner.Wu Yifan is going to have a nice Mid Autumn Festival.Let’s read his diary.Please open your book,turn to page28.Read the text,the first time ,please circle the people of Wu Yifan’s family. 第一次阅读，请同学们快速略读，圈出吴一凡日记中提到的家庭成员。
视频）OK,Please read the text again,underline their activity.第二次阅读请同学们精读课文，划出吴一凡家人的活动视频）第三次阅读，请同学们细读课文，完成读后表格，写下吴一凡家人的活动OK,Let’s read the text,first,read after the tape.pay attention to your pronunciation 注意你的语音，语调，连读，重读 Secondly,read after me.This time,please read by yourself.OK,Who wants to be a teacher,read the text. you please.OK,Discuss with your parter，talk about your Mid Autumn Festival plan I’m going to …… My partner is going to…OK.Who wants to try? Step4:Consolidation/Extention.1.There is another text,please read it quickly,OK,who wants to finish the exercise?（视频）2.There are some other festivals,what are you going to do?3.OK,you can choose a festival to write an diary,this is my plan for Spring festiva.(视频) 4.OK.Cherish each and every family reunion!珍惜每一个和家人团聚的日子；Make a plan for what you’re going to do and make the most use of time.That can make your lives better.制订计划,充分利用好你的时间,会让你的生活更美好！Step5 Homework1. OK,time is up ,今天的家庭作业是，还没有完成日记的同学，请将你的日记上传到老师的邮箱里，如果觉得自己的作文写的好，可以发表在朋友圈里，老师和同学们会关注你并给你评论哦！教学反思：本节课是一篇小学英语阅读语篇教学。
本单元教学重点是用一般将来时描述活动计划本单元的阅读材料是中秋节的活动计划阅读这个话题前，需要先熟悉一些相应的语言，中秋节的活动计划孩子们应该是有兴趣的，怎样调动孩子阅读的兴趣呢？本节课阅读前我先选择了几个学生熟悉的节日和学生讨论，学生根据自己的生活实际经验与需要对阅读产生一种本能的自我需求让学习者的阅读兴趣从纯语言学习型阅读逐渐发展到语言应用型阅读，学习者的注意力转移到了阅读材料的内容上然后，我说，吴一凡的中秋节计划是怎样的呢，这时孩子们快速的翻开书，阅读兴趣非常高在阅读中，我采用了设置任务—自己阅读解决任务的方法，让学生略读，精读，细读，一步步理解文章大意，掌握阅读方法，突破重难点，最后让学生去朗读，在朗读过程中强调语音，语调，升调，降调阅读后，出示一篇课外阅读，在学生已掌握了阅读技巧后，能够自己阅读其他相关文章在拓展部分，我先让学生说说自己和同桌的中秋计划，然后简单的写下来，接着出示了其他节日，让学生说说他们的计划，再从中选择一个节日进行书写，这部分突出了由口头作文到笔头作文的升华这节课达到了教学目标，合理的利用了白板，突破了重难点在情感态度培养上，我提出了制订计划,充分利用好你的时间,会让你的生活更美好！珍惜每一个和家人团聚的日子! 因为要用上这门语言才能解决生活中的各种问题，孩子们才更会积极主动地去看、去读、去学、去用、去积累。
这就是阅读在除却for fun,for information后最主要的一个目的——for skills.附：教学设计Step1:Warm-up1.Sing a song “What are you going to do?” What are you going to, going to, What are you going to on Saturday? I’m going to the zoo, to the zoo, I’m going to the zoo on Saturday. （设计意图：以What are you going to do这首歌进行热身，让学生在优美的旋律中感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够接着歌曲直接引入提问2.接着歌曲，教师提问：What are you going to do tomorrow/this afternoon/next Saturday?请学生回答I’m going to……. tomorrow/this afternoon/next Saturday（设计意图：顺着歌曲的内容，提问学生不同时间的计划，通过和学生的对话，拉近了和学生的距离,训练了学生的听力，让学生感知今天继续学习表达自己的活动计划。
Step2:Presentation ﹠ Practice1.阅读前T:Here are some vedios for some holidays.教师呈现四段节日视频（国庆，春节，圣诞节，中秋节），师每播放完一段视频提问： What holiday is it ?在学生回答出此节日后，师继续提问What do your family often do on National Day/ Spring Festival……? 师出示简单的图片及活动短语图片1.National Day 图片2. Christmas 图片3. Spring Festival 图片4.Mid Autumn Festival （设计意图：由学生比较熟悉的几个节日入手，先让他们简单了解一些节日活动，并说说这些节日的活动，为他们后面更好的学习作铺垫）1. 阅读中① 第一次阅读教师要求学生快速略读，圈出吴一凡日记中提到的家庭成员② 第二次阅读 教师要求学生精读课文，划出吴一凡家人的活动③ 第三次阅读 教师要求学生细读课文，完成读后表格，写下吴一凡家人的活动完成表格后，老师带学生根据表格复述课文。
④ 教师播放录音，学生跟读，模仿录音中的停顿、语音和语调⑤ 教师领读课文，学生齐读课文，小老师领读课文，指明学生读课文将连读，重读融入，强调学生注意）（设计意图：本环节通过先让学生自己阅读了解文章大意，然后听录音朗读，深入学习，体现了以学生为本，在确定学生已掌握课文整体内容后，让学生听课文录音，以整体感知课文内容2. 阅读后同桌讨论，说说中秋节的计划I’m going to …… My partner is going to…..请学生完成课本29页练习设计意图：学生同桌讨论，说自己的中秋计划，并且要说I’m going to …… My partner is going to…..让学生的合作学习必须有效）Step3:Consolidation/Extention.1.出示一篇相关的课外阅读，请学生快速阅读，理解文章大意，完成练习设计意图：在学生掌握了基本阅读方法后，再附加一篇阅读，检验他们的阅读能力）2.出示其他一些节日，请学生说说这些节日的活动计划3.任选一个节日，写一篇日记，说说你的活动计划教师将模板出示在幻灯片上，(设计意图：采用循序渐进的方式，从口头作文到笔头作文，创设语境，在学生对重难点有了把握时，再让他们接触语篇，描述自己的活动计划。
学生能把学到的英语知识正确的运用到实际生活中，真正达到学以致用的目的)3.渲染主题珍惜每一个和家人团。