媒体融合背景下广播少儿类节目的困境与出路中国传媒大学远程与继续教育学院毕业论文标题:媒体融合背景下广播少儿类节目的困境与出路学习中心/分院/函授站内蒙古学号 姓名尹睿专业新闻学指导教师/职称高峰日期2020年9月24日中文摘要媒体正在经历由计划经济向市场经济的转变，少儿节目作为其中的组成局部，也必然要适应历史的开展趋势， 在内容、形式、经营、推广等方面主动求变少儿节目未来的开展会出现以下一些变化：少儿节目将出现细分 化趋势现在少儿广播是按低幼、少儿、青少来划分的，今后可能会有更科学地年龄段细分节目内容也会细 分，有可能出现少儿广播剧和经典故事频率等节目形态节目越细分，市场化程度越高，影响的人群越大，也 会带来一些细分化的仿效现如今在全媒体的大环境下，广播少儿类节目发生着巨大的改变，广播中的少儿类节 目那么是对少年儿童进行素质教育，智力开发和陶冶情操的重要途径之一而现实却出现了少儿节目电视"热"，广播"冷"的情况本文采用文献分析法与观察法，媒体融合背景下广播少儿类节目进行理论与实践 两个方面的研究，结合专家学者的研究成果与自身所学，对媒体融合背景下广播少儿类节目的困境进行分析， 并提出对应的解决对策。
关键词：媒体融合；广播；少儿类节目目录绪论1一、广播少儿类节目的概述与特点1（-）广播少儿类节目的概述1（二）广播少儿类节目的特点1二、媒体融合背景下少儿类广播节目案例分析——以《开心点点》为例2（-）《开心点点》概述2（二）媒体融合背景下《开心点点》的开展优势2（三）媒体融合背景下《开心点点》的困境2.缺乏本土化，模仿多、创意少31 .广播节目知识结构设置不合理，主持人少儿知识底蕴不够丰富3.主持人整体素质不高3三、媒体融合背景下广播少儿类节目的优化对策3（—）丰富创新表现形式、立体展现童真童趣3（二）广播少儿类节目主持人的优化4.口头语言和肢体语言相结合41 .少儿节目主持人应丰厚自身文化修养5.提升少儿节目主持人德、才、学、艺具佳的能力5（三）强化品牌运营、拉伸延长服务链条6结论6参考文献7后记9绪论近年来，国家加大了对广播电视儿童精品工程的投入，广播、电视、动画制作都得到了财政支持，取得了长足 进步在政策支持和鼓励下，动画制作不断创新，国内的动画作品已经深入孩子们的内心同时，面向孩子的 程序也取得了很大的进步通过过去3年的获奖,参与评价的电台增加，被提交审查程序的数量和种类日益多样 化,工程的内容、形式、方法及表演持续革新，质量大幅提高了。
各站对儿童节目的运营表现出积极进取的态度 儿童表演的数量确实很多，可是真正受孩子们喜爱的节目却有限大多数少儿节目质量一般、收视率极低，效 益难以保证，导致质量每况愈下，进入一个死循环那么，在新媒体的迅猛开展下，以声音播放为主的广播电 台，如何进行创新开展以提升少儿节目质量和吸引力，值得我们深入进行探讨相对于电视，广播的少儿类节目虽然起步很早，但由于内容繁杂、形式单一、视角狭窄，始终不温不火，很难 形成品牌广播可以充分借鉴广播节目做法，通过内容、形式、经营等各方面的创新，打造独具特色的少儿节 目纷繁复杂的媒体环境，眼花缭乱的广播节目，让越来越多的媒体人在市场环境中不知所措甚至迷失方向 尤其对于少儿节目电视人而言，一成不变、呆板的广播节目，已经不能适应时代所需，因此全国各大电视频道 都应该勇于尝试，借助媒体融合的大趋势去完成新的内容框架，创新少儿节目社会存在决定社会意识由于 节目受众低龄化，而学龄前儿童往往也没有自主选择的意识，所以主动去选择这类型节目的人本来就不多同 时，由于家长对于“碎片化"学习的认可，也养成了不习惯听长节目的习惯事实上，广播不会对视力造成破 坏，也没有辐射对于少年儿童来说，这样的"获取信息”的方式其实才更加健康。
没有出彩的节目存在，所 以本类型节目本该受欢迎，现实却被忽视引起媒体人对于这类型节目的重视；同时，了解问题所在也就是找 到了解决的方法，这是对于我们的现实意义一、广播少儿类节目的概述与特点（-）广播少儿类节目的概述少儿节目的开展有广阔的盈利空间，中国人口众多，人口基数大，二胎政策放开后，儿童比例也在增大另一 方面随着教育观念的深入，少儿教育受到越来越多的重视，优秀的少儿节目有巨大的市场潜力和广阔的盈利空 间少儿节目作为一个行业，在社会上带动就业，创造财富，传播价值观，制造热点，产生巨大的经济效益， 促进社会经济开展二）广播少儿类节目的特点接收对象的特殊性一般来说，儿童节目的观众以4〜14岁的少年儿童为对象这个年龄的孩子由于生活经验 缺乏，求知欲强，喜欢新鲜事物，具有"打破砂锅问到底”的特点内容要注意知识性、趣味性、幻想性，以 娱乐、游戏等多种形式表现出来对于国内的儿童节目，观众认为最大的问题是说教性强第二个大问题是广 告对孩子的影响关于孩子在听什么或者看什么，第一是动画片，第二是色彩鲜艳的画面，第三是有节奏感的 音乐随着“大数据"的崛起，目前正在考察数据新闻媒体新闻生产方式和广播节目的尝试，但有些晚，广播本身的特征 和相关数据，不仅新闻生产的思维模式的转换结果不尽如人意。
据不完全统计，中国的孩子每周至少看电视22 小时，远远超过了读书看报的时间少年选择电视媒体的占53.5% ,广播占21.2% ,报纸占13.3% ,书籍占 3.0% ,其他占11.7%孩子的心智开展可以分为三个阶段7岁到11岁是分析期，孩子对产品种类、售价、 功效等有一定的认知能力，开始明确物质的社交意义11岁到16岁在检查期间，孩子是市场的产品的种类、销 售场所对反倾销战略有更深刻的认识,充清楚确品牌的意义，明确物质的价值由此可见，8岁以上的孩子终于 摆脱了单纯的感官体验，能够理解事物，分析事物二、媒体融合背景下少儿类广播节目案例分析——以《开心点点》为例（-）《开心点点》概述内蒙古广播电视台《开心点点》是一档面向3岁至13岁儿童开设的一档少儿广播节目，自2001年7月21日 创办以来，创作出许多精品节目节目最大的优势就是以儿童为本来办节目，设置了多个深受孩子们喜爱的栏 目二）媒体融合背景下《开心点点》的开展优势《开心点点》节目不仅开设了许多孩子们喜爱的栏目，还走出直播间，走进校园，来到孩子｛门中间，举办各种 各样丰富多彩的活动，拉近节目与听众之间的距离如每年举办内蒙古自治区童谣大赛，面向全区少年儿童征 集童谣稿件，由内蒙古自治区著名作家担任评委，评出优秀童谣作品。
在节目中开设《我爱学童谣》栏目，将 优秀童谣作品制作成音频作品，在节目中播出童谣大赛的举办，每年都会收到全区各地稿件几千件，这不仅 提高了孩子｛0创作童谣的积极性，而且对于提升节目的影响力和知名度也有很大的帮助例如，《开心点点》栏 目组走进呼和浩特市石东路小学、新华小学，举行了 "挂国旗唱国歌"小学生国旗国徽国歌知识竞赛小学生 们以牢记国旗国徽国歌知识，参加国旗国徽国歌知识竞赛的方式庆祝国庆节在活动中，当主持人问道"中华 人民共和国国旗的大五角星象征什么？""中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》诞生于哪一年？""中华人 民共和国国徽上的齿轮象征什么？”等问题时，孩子们纷纷举手，这些知识，孩布门早已铭记在心三）媒体融合背景下《开心点点》的困境当孩子思考时，它是直接具体的，并且通过模仿记忆和其他行为经常获得知识和技能，并且由于它具有很高的 可塑性，因此它是一个无线电男孩程序的每个组件自然应该更加熟悉，适合少儿的接受范围和理解能力虽 然《开心点点》使用各种元素来表现各种类型和种类，但这些节目大多借用了成人广播节目作为模板1 .缺乏本土化，模仿多、创意少节目充满着一定的成人化元素和内容，缺乏足够的儿童视角，对儿童的理解和接受能力要求较高，存在不切实 际、拔苗助长的思想，在一定程度上抑制了儿童兴趣爱好的培养。
目前，中国的少儿节目已经"同质化"严重 并且投入资源有限另外，《开心点点》节目内容中存在从成人广播节目模板演变而来的制作形式，儿童节目品 牌没有新鲜的元素，也没有特色虽然也运用、微博时时互动，但助力效果却并不明显这其中有广播自 身特点的制约，也有人力、制作本钱等因素的影响而反观电视，近几年，大制作、大投入、精品化使得电视 节目的制作水平、节目样式、运营方式等得到了全面提升，而这也应该是未来广播节目开展的方向2 .广播节目知识结构设置不合理，主持人少儿知识底蕴不够丰富孩子们天生就有敏锐的听觉感受，对美好的事物有着天然的趋向性所以《开心点点》节目组的整体节目形象 设定与宣传声带、节目开场的总版头以及节目中各个环节的小版头都要进行整体设计和精心创作其次，广播少儿类的节目制作者首先要有一颗童心，以及丰富的想象力和活泼可爱的性格，《开心点点》制作人 或是从影视表演领域里转行过来的人，或是艺术类院校的毕业生因此，在节目中自觉或无意识地偏向于表 演认为广播主持人应该具备强有力的演技，但整个节目的个人艺术才华的展示个人的改变的话，主持人的舞 台表现的机会，观众只能欣赏尊敬，近而无法沟通3 .主持人整体素质不高广播少儿节目主持人在承当起引导下一代少儿的任务的同时，对于自身素质的提高和知识面的扩展，已经远远 超过了原有的工作范畴。
然而，在《开心点点》主持人当中，缺乏知识和逻辑思维的恶化是不可防止的与一 般情况相比，程序主持人的要求是更具亲和力，语言清晰度和丰富的词汇描述能力，以及在直播间里与孩子互 动，这样广播节目的进行可以更加有趣与顺畅，声音自然丰富也使节目的听众与主持人可以更好地跨空间进行 交流与沟通如果主持人自然科学知识无法到达，用词不当，语法不规范等等现象经常出现的话，那么这样不 仅对观众容易产生误导，对于电视媒体的开展也是相当不利的除了做好本职工作之外还要做栏目的导演，所 以这个时候的主持人能力和潜质都发挥的淋漓尽致，主持人相较以前有了很大的进步，不再是单纯的串场，而 是深入到节目当中，也只有这样才能做出优秀的节目来或者《开心点点》的主持人以依旧夸张的语气和体态 语来继续跟新一代的孩子们交流时，从视觉到感官都有种并不舒畅的感觉三、媒体融合背景下广播少儿类节目的优化对策(—)丰富创新表现形式、立体展现童真童趣目前广播少儿类节目的形式，多以一个或两个主持人单独广播的形式进行，邀请其他客人面对面回答，或给儿 童进行娱乐表演或测验互动，但其帮助效果尚不清楚广播本身受到限制，并且还会产生人力和制造本钱等影 响从电视上看，近几年来，广播节目的制作水平，节目风格，管理方法等因制作量大多而得到了全面改善， 而这也应该是未来广播节目开展的方向。
通过网络和互动平台地搭建，形成稳定地听众群、应与省、市、区教委及学校、少年宫和各类少儿艺术团体建 立密切联系，了解当前少儿教育地宏观情况，并建立一批"通讯员队伍"，为栏目地持续开展提供最丰富地节 目源及最有力地支持，有利于掌握最及时最鲜活地信息.对合作伙伴可给予"电台友好合作单位”之类地荣誉称 号、应与其他少儿广播电视单位形成战略伙伴地关系，到达资源共享，取其之长补己之短地目地由于社会地 进步和现代科技地开展，现阶段地青少年对于网络地应用逐渐纯熟，也逐渐习惯了运用网络进行交流和沟通.他 们几乎每人都拥有自己地邮箱和号码，所以我们地互动平台除保存传统地热线 、短信平台、信函等方式 外，还应该与网络联系起来，建立一个容量大地邮箱地址和一个群，以此来提供给孩子们更多更方便地开心互 动方式要想使少儿节目取得最优的传播效果，少儿节目制作者们必须转变成人化的思考模式，而要研究不同时期少年 儿童的不同心理需求、收视需求，用少年儿童的思维方式去认识世界、看待问题首先在节目开播之前对孩子 们的收视习惯、节目期望值进行调查了解，科学分析、把握少年儿童的收视心理；其次在进行少儿节目的定位 和筹划时首先必须树立"儿童优先"意识，把。