2023小班音乐拍手点头教案小班音乐拍手点头教案 作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的小班音乐拍手点头教案，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 小班音乐拍手点头教案1 活动目标： 1、乐意跟随老师做动作 2、熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作 3、乐意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐 5、培育幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力 活动过程： 一、老师出示毛绒手指玩偶 1、师：今日，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很兴奋能和小挚友们一起玩嬉戏 2、提问 师：小挚友们，小青蛙在做什么呀？ 二、学习做拍手点头的动作 1、感知音乐的节奏 2、跟着音乐做动作 3、引导幼儿尝试进行歌曲的演唱 4、鼓励幼儿尝试表演 三、创编歌词，并合拍地做相应的动作 1、启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作 2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作 活动反思： 拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头〞，比拟适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的起先局部，我先用了玩偶来吸引小挚友的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小挚友一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了在经过“看〞、“听〞和“做〞后，我就让孩子尝试“说〞，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头〞之后就起先请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小挚友都想不出答案，于是我就做了个示范，翻开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……小班音乐拍手点头教案2 活动名称： 拍手点头 活动目标： 1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作 2、情愿在集风光 前大胆表现活动打算小手、娃娃头卡片 3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动过程： 一、嬉戏：小手、大头 1、出示小手、大头娃娃的卡片老师：老师给你们看一样东西，请小挚友把眼睛闭上〔老师转动手腕，让幼儿观看〕 2、你们的小手会干什么？ 3、你们的大头会干什么？ 二、幼儿感受乐曲，熟识旋律 1、放音乐、老师唱歌； 2、再次欣赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作； 3、老师讲解歌词内容，幼儿做动作； 4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作 三、嬉戏?找挚友? 小挚友们手拉手，拉成圆圈，玩找挚友嬉戏，找到好挚友后，唱拍手点头，边唱边表演 活动反思： 拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头〞，比拟适合小班幼儿的年龄特点 在活动的起先局部，我先用了玩偶来吸引小挚友的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小挚友一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了在经过“看〞、“听〞和“做〞后，我就让孩子尝试“说〞，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头〞之后就起先请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。
在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小挚友都想不出答案，于是我就做了个示范，翻开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……小班音乐拍手点头教案3 活动名称：音乐活动 活动内容：律动?拍手点头? 活动目标： 1、喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作 2、探究自己身体哪些部位会动作 3、初步对音乐活动有一个相识 活动重点：喜爱音乐活动，乐意跟随老师做简洁的动作 活动难点：能连续随音乐做出两个动作 活动打算：钢琴、乐谱?拍手点头?、?捏拢放开?，小椅子整齐列队摆放好 活动过程： 一、导入活动：以猜谜的形式引出小手〔我们的小手真能干，会做一些什么事情呢？还会玩嬉戏，看看今日我们的小手又要带我们玩什么嬉戏了，好吗？〕 二、热身活动：孩子和老师一起随音乐?捏拢放开?动作、嬉戏，并一边歌颂，欢乐的感受音乐 三、创编单个动作，感知音乐?拍手点头?的节奏 1、我们的身体会做些什么动作呢？〔幼儿个别示范〕 2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗？〔用钢琴弹奏?拍手点头?的旋律〕 四、学习律动?拍手点头?： 1、我们来听听歌曲里的小挚友做了几个动作？是什么动作？〔放?拍手点头?的音乐〕 2、你们能跟着音乐做这两个动作吗？一起来试一试。
3、我们边唱边舞蹈好吗？再来一次 4、创编其他的连续动作，并随钢琴音乐?拍手点头?进行舞蹈，体验和老师、同伴舞蹈的乐趣小班音乐拍手点头教案4 活动目标 1. 喜爱参与音乐活动，乐意跟随老师边唱歌边做动作 2. 乐意尝试创编歌词，初步对音乐活动有一个相识 活动打算 配套音乐磁带 活动重点 重点：乐意跟随老师边唱歌边做动作 活动难点 难点：乐意尝试创编歌词 一、谈话活动导入 师：我们的小手真能干，它会做什么呢？哦，我们的小手可以做许多事情，还会玩嬉戏，看看今日我们的小手又要带我们玩什么嬉戏了，好吗？ 二、边唱边合拍地做拍手点头动作 1．播放歌曲?拍手点头?歌，老师示范做拍手和点头的动作 2．再次播放歌曲，让幼儿跟着老师做动作〔两拍一次动作〕 师：小挚友可以跟着音乐和我一起来做动作 3．老师带着幼儿尝试边唱边做动作 师：接下来要加大难度了，我们要一边唱歌一边做动作，好吗？ 三、创编歌词，并合拍地做相应的动作 1．启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作 师：我们除了会拍手点头，我们的身体会做什么动作呢？〔个别幼儿示范〕老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2．幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作 四、活动结束 师：小挚友们真聪明，今日又学会了一个新本领小班音乐拍手点头教案5 幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片 音乐选择： ?假设感到华蜜你就拍拍手?，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学 工具选择： 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带 授课过程： 事先让孩子按肯定的间距站好位 让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用 会弹乐器的老师起先弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西包括拍拍手，跺跺脚 孩子们也起先跟着老师做同样的动作 等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作 创新过程： 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作例如，老师要唱，假设感到华蜜，你就点点头，这样孩子们就须要点头，而不是拍手了。
因为老师歌颂的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果 课程验收： 最终，老师可以问一下小挚友，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小挚友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假设孩子学会了，老师那么可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小挚友唱，并带动其他的小挚友接着做动作小班音乐拍手点头教案6 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏 2、喜爱音乐活动，乐意跟着老师做简洁的身体动作 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 4、培育幼儿的.音乐节奏感，开展幼儿的表现力 5、体验歌颂活动带来的愉悦 活动打算： 钢琴 乐曲?拍手点头? 活动过程： 一、律动、练声 1、?日常生活仿照动作? 2、?我们大家做得好? 3、?我爱我的小动物? 4、?我爱我的幼儿园? 二、熟识乐曲 1、今日老师带来了一首奇妙的音乐，请小挚友听一听 2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏 3、提问：小挚友听了这首歌曲，心里有什么感觉(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律) 三、拍打节奏 1、听了这手欢乐的歌曲，你们想干什么 2、刚刚老师望见××小挚友跟着音乐在兴奋地拍手，我们一起来学学吧。
3、老师带着全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次 4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏 四、探究身体动作 1、刚刚老师还望见有的小挚友听见了这首好听的音乐在点点头我们也来学一学 2、老师带着幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次左右各一次) 3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头 4、小挚友们表演的拍手和点头的动作都特别好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头就像这样：老师示范完整表演拍手点头 5、好看吗那小挚友们也来学学?拍手点头?吧 五、学习表演动作 1、老师带着幼儿随音乐表演拍手点头老师哼唱旋律，速度起先可略微慢一些) 2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动老师放慢弹奏速度，咳依据幼儿驾驭状况，用语言指导幼儿进行表演) 3、请个别实力强的幼儿上前带着全班幼儿表演 4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子嘉奖 活动反思： 拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头〞，比拟适合小班幼儿的年龄特点 在活动的起先局部，我先用了玩偶来吸引小挚友的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小挚友一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。
在经过“看〞、“听〞和“做〞后，我就让孩子尝试“说〞，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头〞之后就起先请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小挚友都想不出答案，于是我就做了个示范，翻开了。