湘少版小学英语六年级上册Unit6 How tall are you?长沙市开福区国庆小学 罗艳明单元教学目标：语言功能：能使用句型 “How old/tall/heavy are you? ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况单元词汇：（掌握词汇）heavy; light; tall;weak; worried（理解词汇）doctor;age;little;单元句型：How old/tall/heavy are you? I’m….语 法：特殊疑问句； 一般过去时 情感、策略、文化等有关目标:（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养 成良好的英语学习习惯2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯单元分析：本单元要求学生学会询问及描述人物或事物的基本情况（姓名，身高，体重，健康状况等）分析教材，本单元的难点主要在数字及身高、体重单位的表达上学情分析：在前面学生已学习了“How old are you?”这一句型，这对学生来说不是难点而作为理解如何进行询问及描述人物或事物的基本情况，则是一大难点，学生运用情况可能会不理想，需要在活动中不断巩固。
Period 1【教学目标】1、能听懂、会说单词heavy; light; tall;weak; worried2、掌握句型 “How old/tall/heavy are you?” 并能用该句型询问及描述人物或事物的基本情况3、让学生体会加强体育锻炼和改变饮食习惯，可以在一定程度上可以改变现有的不好的身体状况教学重点】重点：掌握新单词，及运用句型 “How old/tall/heavy are you?” 进行关于询问及描述人物或事物的基本情况难点：能通过阅读A部分课文完成C部分的问答教学方法】听说法、交际法【课前准备】单词卡片，教学录音带，卷尺，电子秤【教学过程】Step 1 Warming up1. Exchange greetings.2. Sing the song of Number song.Step 2 Presentation and drill1. Ask students:“How old are you?” “I’m…years old.” 2. “How tall are you? Do you know?”（教师比划，让学生理解tall的意思） “Sorry,I don’t know.”教师拿出卷尺，叫学生上来量身高。
写下身高的数字并引导学生回答I’m 153 centimeters tall.”Teach tall and centimeters.带读Ask students:”How tall are you?”帮助学生量身高 3. 用同样的方法来学习“How heavy are you?”用电子秤帮学生称体重引导学生回答“I’m 32 kilogrammes.”Teach heavy and kilograms.练习句型4. T:Are you strong?Ss:Yes.T:Great! But Peter looked weak.His mother was worried about him.She took him to the doctor.(板书week worried doctor并通过动作来让学生理解单词的意思) Let’s listen to the tape and answer these questions:A:How old is Peter?B: How tall is Peter?C: How heavy is Peter?5. Listen again and check answers.6. Listen and read Part A after the tape. 模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
7. Drill. Ss read in pairs and do actions together.Step 3 Intensive reading1、 读课文，然后两人一组完成课文C部分练习2、 听课文A部分录音，跟读Step 4 Consolidation1．根据黑板上的单词及重点句型试复述课文2．回家量出自己的身高，称出自己的体重，并做好记录3．家庭作业：听磁带，读课文板书设计】Unit 6 How tall are you?weakworriedheavylightdoctoragelittleHow tall are you?I’m ____ kilogrammes.How heavy are you? I’m ____ centimeters tall.Period 2【教学目标】1.能正确听懂、会说本单元A部分的课文及B部分的单词2.能熟练的运用句型 “How old/tall/heavy are you? ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况3.能完成D部分的调查教学重点】重点：掌握单词并能熟练运用句型“How old/tall/heavy are you? ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。
难点：能完成D部分的问答教学方法】 听说法 交际法【课前准备】 图片、单词卡片、录音磁带【教学过程】Step 1 Warming up1. Exchange greetings.2. Listen and do actions.Step 2 Presentation and practice1. 利用卡片复习本单元新单词游戏--Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文2. 复述课文1）两人一组进行复述2）让三名学生上台复述Step 3 Practice(课文D部分)1、 学生两人一组运用句型“How old/tall/heavy are you? ”以及“How long is your arm?””What’s your name?”询问对方的基本情况2、小组活动3、完成书面练习Step4 Consolidation 1、Free talks 2、评价 3、练习 4、家庭作业：听磁带，读课文板书设计】Unit 6 How tall are you?How heavy is _____?(your bag)It’s _____ kilogrammes.How long is ______?(your arm)It’s ______ centimeters .Period 3【教学目标】1、能熟练的运用“How old/tall/heavy are you? ”进行交流。
2、能独立完成课文E部分练习教学重点】重点：能熟练的运用“How old/tall/heavy are you? ”交流难点：课文E部分练习教学方法】 练习 交际【课前准备】 图片、单词卡片、录音磁带【教学过程】Step 1 warming up1. Exchange greetings.2. Free talksStep 2 Presentation and drill（课文E部分） 完成E部分练习1、 教师解释题意后让学生根据表上的信息进行调查2、 填好表格3、 教师指导如何去描述人物年龄、身高、体重把调查到的信息组织成句子4、 完成书面练习 Step 3 Consolidation1、Free talks2、评价3、练习4、家庭作业板书设计】Unit 6 How tall are you?How tall is he/she?He/She is ____ centimeters tall.How heavy is he/she?He/She is ____ kilomgrammes.【教学反思】完成本单元的教学，我觉得学生掌握得较好的地方有以下几个方面：1、 基本掌握单元B部分单词及单词表中的黑体单词“doctor,age,little”；2、 能够运用句型询问他人、描述自己的身体状况（如姓名，身高，体重，健康状况等）3、 能够熟读课文A部分，进行了“看医生”的情境表演，表现出一定的综合运用语言的能力。
但是在以下几个方面，学生还有待加强：1、 单位centimetre,kiogramme的读还不是特别熟练，数字的表达不够流畅2、 本单元A部分有较多的生词，学生对其读音及含义的了解还不够3、 课文C部分的问答题是以过去时的形式出现，学生进行时态的转换有困难4、 学生习惯了用“第一人称”介绍自己的情况，对于E部分要用“第三人称”描述他人的情况，不能做到得心应手Unit seven: These horns are too big.单元分析：本单元呈现了一个故事，要求学生理解并复述、表演故事，教育学生不要轻易相信坏人同时要求学生能模仿句型“These horns are too big.”描述事物的特征学情分析：本单元的故事教学在这套书中是第一次出现，对学生来说很有新鲜感但难度也不小故事中有较多的动词过多式，会影响学生读故事，需加大对这些单词的练习力度Teaching aims and demands:1. Learn the words: foolish/ bull/ horn/ kill/ rubbed.2. Can master the sentence ”Can you … ?” and answers.Teaching methods: games, reading, action, etc.Calendar plan:Period ArrangementsPeriod I：Part B Period II：Part A Part CPeriod III：Part D Part E Part F WorkbookPeriod ITeaching aims and demands:1. Be able to master the words: foolish/ bull/ horn/ kill/ rubbed.Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process:Step 1 Warm-up activity1. Greeting..2. Let’s play: Look and guess: What is it?Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: bullT draws a bull on Bb and help Ss understand the me。