Unit 6 Rain or Shine Section A What’s the weather like? Section A Opening page—1d【语篇研读】本单元的主题为“Rain or Shine”，主题图通过描绘两个外国小男孩在雨中尽情玩耍的场景，生动地展现了天气对人们情绪和活动的影响单元的核心问题是“How does the weather affect us?”，旨在引导学生深入探讨天气如何塑造和影响人们的日常生活、情绪状态以及活动选择在主题图下方的学习目标中，明确了本单元的教学重点：谈论不同类型的天气、使用现在进行时和一般现在时谈论与天气相关的活动，以及探索天气对人们生活的影响在“Look and share”环节，学生需观察并分析照片中孩子们对天气的反应，分享自己对雨天或其他天气的喜好，并描述在不同天气下的活动Section A的1b部分通过一段天气预报，概述了澳大利亚不同地区的天气状况，而1c部分则通过Lucy和Grandpa之间的对话，展示了如何在具体情境中运用语言来询问和分享天气及活动情况本单元选择“Rain or Shine”作为主题，旨在培养学生的观察力和分析能力，使他们能够敏锐地捕捉到天气变化对人们生活的细微影响。
通过大问题“How does the weather affect us?”，本单元引导学生认识到天气不仅是自然现象，更是塑造人们生活方式和情绪状态的重要因素通过观察和分享，学生能够增强对天气变化的好奇心和探索欲，学会从多个角度审视天气对人们的影响同时，通过对话内容的呈现，学生能够在实践中学习如何用英语询问和分享天气及活动情况，提升语言运用能力此外，本单元还旨在培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同地区因天气差异而形成的不同生活方式和活动习惯本课的语篇内容主要通过天气预报和对话来呈现在1b部分，天气预报以简洁明了的方式概述了澳大利亚不同地区的天气状况，为学生提供了丰富的天气信息，为后续对话的展开奠定了基础在1c部分的对话中，学生角色通过打的方式，展示了如何在实际情境中运用语言来询问和分享天气及活动情况对话中穿插了现在进行时和一般现在时的使用，如“It's raining cats and dogs.”、“I'm watering flowers in the garden.”等，使学生在具体情境中学习并掌握了这两种时态的用法同时，对话还通过询问和分享活动的方式，让学生了解了天气对人们活动选择的影响，并鼓励他们思考如何在不同天气下做出合适的活动安排。
本课采用了情境模拟和对话互动的教学方式，使学习过程更加生动有趣通过观察和分析主题图、参与对话互动以及分享个人看法，学生能够在实践中学习和掌握语言规则，同时加深对天气影响的理解此外，通过小组合作和班级分享的方式，学生还能培养团队合作能力和信息整合能力，进一步提升自己的语言运用能力和社交技能在对话互动中，教师还可以引导学生思考天气变化对情绪的影响，以及如何在不同天气下保持积极的心态和乐观的情绪综上所述，本单元通过主题图、对话内容以及教学方法的精心设计，旨在培养学生的观察力和分析能力，使他们能够深入理解天气对人们生活的影响通过引导学生思考天气与人们生活的联系、学习询问和分享天气及活动情况的用语与技巧以及探索不同地区因天气差异而形成的不同生活方式和活动习惯等实践活动，学生不仅能够掌握相关的语言知识和技能，还能够形成开放和包容的价值观，为未来的跨文化交流打下坚实的基础教学目标】一、能够理解和运用关于天气描述的基本词汇和句型，包括温度、天气状况以及与之相关的情感表达通过对话练习，听懂并准确回答关于澳大利亚各地天气的询问模拟与家人的对话，流利表达对不同天气的感受和正在进行的活动，学习并理解在不同天气条件下如何选择合适的活动和防护措施，培养生活常识和应对能力。
2.听辨并准确认读含有字母ar, er, ir, or, ur在单词中的发音 ar[a:]、er[ɜ:]、ir[ɜ]、or[ɜ:][ɔ:]、ur[ɜ:]的发音规律以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读句子读音的重读单词；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅3.熟练掌握现在进行时态的基本用法，能够正确识别并描述正在发生的天气变化和活动通过阅读和写作练习，巩固现在进行时态的语法知识运用现在进行时态描述自己和他人在不同天气条件下的活动，了解并体验现在进行时的表意功能，通过对比不同天气和活动，提高语言表达的丰富性和生动性4.了解并描述中国及世界各地不同自然景观和人文活动，特别是以黄山为例，感受自然之美和人文魅力运用所学词汇和句型，描述自己或他人在特定时间和地点的活动，提升综合运用语言的能力通过写作练习，如看图说话和游记撰写，培养想象力和创意表达能力通过分享和讨论，学会欣赏他人的经历和成果，培养批判性思维和审美能力5.通过小组合作，收集并整理关于特定城市某一天的天气信息，绘制并描述该城市及其居民的活动情况，运用所学词汇和句型，详细描述每个地点和时间段内发生的事情通过展示和比较各组作品，学会欣赏他人的创意和成果，培养批判性思维和审美能力。
通过角色扮演和天气预报等活动，提高英语口语表达能力和社交技能 【教学过程】一、通过观察单元主题图、大问题“How does the weather affect us?”以及天气预报和对话内容，准确识别并理解不同天气条件下人们活动的差异，以及天气如何影响人们的日常生活和情绪状态，明确本课时学习任务29.Today we are going to learn Unit 6.First let’s look at the title and the picture.What are we going to learn this unit.Yes, we are going to learn something about weather.Look at the picture and share the three questions.How do you think the children in the photo feel about the weather?Do you like rainy weather?What weather do you like best?What do you do during such weather?30.Teacher shows students pictures and videos about what people are doing in different weather.Then, ask the big question: “How does the weather affect us?” Teacher divides students into small groups and give them time to brainstorm reasons.Each group will share their ideas with the class.Teacher writes down all the points on a board so no one's idea is missed.31.Let’s learn about the objectives of this unit.By the end of the unit, we are able to talk about different types of weather, talk about weather-related activities by using the present continuous tense and the simple present tense, explore how the weather affects people's lives. [设计意图]通过引导学生明确单元的主题是“下雨还是晴朗”，并设置核心问题“天气如何影响我们”，旨在激发学生对天气与人类活动关系的初步思考，为后续深入学习奠定基础。
通过回答三个关于主题图的问题，学生不仅能够概括主题图的大致内容，还能为后续的单元学习提供一个清晰的框架和方向通过引导学生探讨不同的天气类型，旨在拓宽他们对天气多样性的认识，为后续谈论具体天气提供丰富的素材组织学生以小组形式探讨天气如何影响人类活动，旨在通过集体讨论的方式，深化学生对天气与人类活动关系的理解，同时培养他们的合作与交流能力各小组汇报自己的观点并给出理由，旨在培养学生的表达能力和批判性思维，同时也为其他小组提供新的视角和思考通过呈现本单元的学习目标，让学生清晰了解他们需要掌握的知识点和技能，从而在学习过程中保持明确的方向性明确谈论不同种类的天气、运用现在进行时和一般现在时谈论天气影响的活动等目标，旨在提升学生的语言运用能力，特别是描述和表达的能力探索天气是如何影响人们生活的目标，旨在鼓励学生将理论知识与实践相结合，通过观察、分析和讨论，深入理解天气与人类社会之间的紧密联系综上所述，这些设计意图旨在通过一系列有序、递进的学习活动，帮助学生逐步构建起对天气与人类活动关系的全面认识，同时提升他们的语言表达能力和批判性思维能力，为后续的学习和生活打下坚实的基础二、能够从天气预报中获取关键天气信息，并结合对话内容，理解天气对人们活动选择的影响。
能够与同伴进行角色扮演，模拟打询问和分享在不同天气下的活动情况，准确使用现在进行时和一般现在时来描述当前的活动和天气状况4.We are going to learn Section A What’s the weather like? What are the pictures about? Write the weather descriptions in the box under the pictures.Let’s check the answers.5.Listen to the weather report.Match the different parts of Australia with the weather conditions.northwestsouth and eastcentrewarm and drysunny and hotstormycloudy6.Listen again.Listen to the conversation.Circle the correct answers.Where is Grandpa now?What's the weather like at Grandpa's place?What's Lucy doing?Is the weather making Grandpa sad?7.Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation.12.Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class.[设计意图]通过展示图片，引导学生直观感知不同的天气类型，增强学生的视觉记忆。
要求学生将图片与天气名称相匹配，旨在检验学生对天气类型的认知程度，同时锻炼他们的匹配和分类能力在教师的指导下核对答案，确保学生准确理解每种天气类型的特点，为后续学习奠定基础通过引导学生预测听力内容，培养他们的预测能力和思维活跃度，使他们在听力开始前就能对即将听到的信息有所期待学生听两遍录音并回答问题，旨在锻炼他们的听力理解能力，同时关注。