第11册浙江人民美术出版社小学美术教师用书下载 第11册小学美术教师用书下载 第11册一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感二、教材分析1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作这个栏目贯穿整个义务教育阶段在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等本栏目撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成熟，至汉代则达到了高峰汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等书中的虎座立凤漆器（复制品）就是很有代表性的作品这件作品通高103厘米，集“壮、美、奇于一身”其中凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合赋予了作品神秘的象征含义这说明了我国的漆器工艺在2000多年前就已达到了相当高的水平三、教学建议本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。
学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问题也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的发展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关资料，并写出研究报告~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第一课 美丽的家乡一、教学目标1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感二、教材分析1.编写思路人们以为最美的风景只在远方远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。
教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的2.重点、难点重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景三、教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐教学过程1.感受风景中的艺术美提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感2.欣赏描绘风景的绘画作品提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力3.分析风景画的艺术特点提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》4.表达自己家乡的美提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵在我们最熟悉的家乡就有最美的风景揭示课题：《美丽的家乡》5.布置下节课要准备的绘画工具。
下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具课后画好草图，下节课完成创作第二课时课前准备(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料教师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)教学过程1.技法介绍提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法1）了解学生材料和工具的准备情况2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路2.教师演示作画步骤提问：怎样开始你的风景画创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品通过直观教学法，激发学生的创作热情1）选择自己喜爱的风景2）根据表现内容确定构图形式3）确定画面的主次关系选择最感兴趣的风景作为画面的中心4）开始表现3.学生创作根据教科书中的学习建议布置作业要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作教师巡回并作个别指导4.作业展示与评价~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第二课 街市新貌一、教学目标1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感二、教材分析1.编写思路中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到发展的速度比如，街边普通小商铺的每个设计细节，都体现着个性化经营的理念本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟悉的景象，进行深入的分析与思考：环境设计怎样体现特色？又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点根据教材内容，教学时间建议安排2课时第一课时，学生独立完成平面设计；第二课时，选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整2.重点、难点重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用三、教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件教学过程1.创设情景，欣赏感受1）走入特色街播放：河坊街的录像提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等2）新旧街道的对比播放：老照片提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？（4）揭示课题：《街市新貌》2.欣赏图片，分析探索1）特色街上有许多特色店铺提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：① 如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4.提出作业要求请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图教师巡回进行个别指导5.作业展示、教学评价1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图6.课后调查布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式调查报告形式：图文结合第二课时课前准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色。