教学目标：1 通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路2 了解本文的说明顺序及方法3 体会文章准确、生动地说明事物的方法重点难点：1、学习用拟人手法形象生动地说明事物2、理解说明顺序教学方法：讲读教学准备：制作PPT，松鼠图片教学过程：一、预习和导入A：课前预习检测1、给下列红色字注音乖巧（ ）帽缨（ ）榛子（ ） 橡栗（ ）蛰伏（ ）苔藓（ ）榉实（ ）2、根据下列词义找出在课文中相对应的词语1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动 ）（2）系在帽子上的穗状装饰品 ）（3） 和顺善良 （ ） （4）机灵巧妙（ ）3、《松鼠》一文的作者是（ ），他是（ ）国的博物学家、作家，他用40年的时间写成36卷的（ ）4、“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”这句话中的“经常”能删掉吗？为什么？B：导入（谁见过或者养过松鼠？）认识松鼠（10张图片）松鼠亦称灰鼠体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地毛皮可制衣，尾毛可制笔二、了解作者布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者从小受教会教育，爱好自然科学他用40年时间写成了36卷《自然史》这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释课文根据《布丰文选》改写三、初步探讨课文1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？总——分（1）总说松鼠特点；（2——5）分说具体特点；（6）补充说明2、松鼠特点A、漂亮：面容和肢体：好看的尾巴：吃食的样子： B、驯良：活动范围和时间，食物 C、乖巧：动作（轻快敏捷 警觉） 搭窝（环境选择 方法 窝口的特点） 3、理解说明顺序说说本文是按什么顺序说明的？第一部分与第二部分之间，是由概括到具体， 第二部分与第三部分之间，是由主到次，第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部， 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。
4、理解说明方法你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？打比方，作比较1.“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感 2.“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些作比较的说明方法说明松鼠叫声的特点5、学习语言准确A、说明文的语言要求是准确，例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动说明观察之仔细，表达之准确松鼠不敢下水有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确B、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮” ----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”四、过关检测1、在下面的括号内填字或注音。
10分）驯良（ ） 矫健（ ） 惹恼（ ） 勉强（ ） 暖和（ ）2、《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、_____、_____；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_____，第三段具体介绍_____，第四、五段介绍____，最后写了松鼠的______和______16分）3、找出文中用下列说明方法的句子，分析其作用8分）打比方：_____________作用 _____________ 作比较：______________作用_________________4、它们搭窝的时候，先__（搬、找）些小木片，错杂着_（垒、放）在一起，再用一些干苔藓_（编扎、缠绕）起来；然后把苔藓_（挤、踩）紧，_（压、踏、）平，使那建筑物既___又___，可以带着儿女住在里面，既___ 又____ （照课文填空9分）5、用准确生动的语言写一段文字，介绍你喜欢的一种小动物，抓住它的特点写出它讨人喜欢的原因。