体育现象与体育概念体育现象与体育概念教学内容:体育的发展 体育的概念 国际体育发展趋势1第一节 体育的起源一、研究体育起源问题的方法 对于研究和回答体育的起源问题来说，要想获得符合历史唯物主义的科学结论，必须沿着两条路径：§ 历史主义的路径沿着人类社会发展历史脉络去寻根溯源§ 唯物主义的路径依据考古学、民俗学、人类学的研究成果进行判断2二、关于体育起源的不同观点二、关于体育起源的不同观点长期以来，人们对体育的起源，一直有各种各样的看法我国体 育理论界对体育起源的争论，成体系的主要有两种观点：• 一源论即坚持生产劳动是 体育产生的唯一源泉持这种观点的学者， 主要依据恩格斯在《劳动 在从猿到人转变中的作用 》 一文中揭示的劳动创造人 类、劳动创造世界的科学 结论演绎而成• 多源论即认为体育的产生不 是一源的，而是多源的持这种观点的学者， 认为，体育的产生与生产 劳动有关，但也与原始社 会的其他活动，如教育、 军事、娱乐、医疗卫生、 宗教祭祀等有关3三、体育起源的多源性身体运动是体育的内核，是区别于其他一切活动的本质属性考察体育的起源首先就要考察原始人的身体活动，只有搞清楚原始人的身体活动及其种类，才能找到体育的源和流。
据考古学成果，原始人的身体活动大致有以下几种：4pp为了求食而进行的身体活动为了求食而进行的身体活动如狩猎、捕鱼、农耕等如狩猎、捕鱼、农耕等pp为了防卫而进行的武力活动为了防卫而进行的武力活动如攻、防、格斗等如攻、防、格斗等pp日常生活所必需的活动技能日常生活所必需的活动技能如走、跑、跳、投、攀、爬等如走、跑、跳、投、攀、爬等pp生理舒展本能需要的身体活动生理舒展本能需要的身体活动如伸展、转动动作等如伸展、转动动作等pp反映原始人精神生活的身体运动反映原始人精神生活的身体运动如游戏、竞技、舞蹈、娱乐等如游戏、竞技、舞蹈、娱乐等5一、体育起源的学说p 关于体育起源的问题，以往一般主张“劳动产生体育” 说，对其它起源说很少涉及p 近年来，随着体育科学研究的深入以及各学科互相渗 透和借鉴，陆续有人对“劳动产生体育说”提出了质疑，认为这样提不够全面，需要进行补充有人提出 了“体育产生多源论”，有人提出了“需要产生体育论”6（一）（一）“ “劳动产生体育劳动产生体育” ”说说pp 从猿到人的发展过程中，它们利用天然和自己制造的简单劳动工从猿到人的发展过程中，它们利用天然和自己制造的简单劳动工 具进行生产劳动，生产劳动的方式是采集、狩猎、扑捉以及简单具进行生产劳动，生产劳动的方式是采集、狩猎、扑捉以及简单 的农事耕作等。
人类在生活和生产劳动中运用并逐渐发展了自己的农事耕作等人类在生活和生产劳动中运用并逐渐发展了自己 的的走、跑、跳、投、攀登、爬越走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本等基本生活技能生活技能，改造了自己的，改造了自己的 身体器官，发展了自己的体力和智力身体器官，发展了自己的体力和智力pp 走、跑、跳等动作既是生活和生产劳动技能，又走、跑、跳等动作既是生活和生产劳动技能，又是构成各体育运是构成各体育运 动项目的基础动项目的基础各运动项目的技术动作都是从这些基本动作发展各运动项目的技术动作都是从这些基本动作发展 而来的pp 可以说人类最初的可以说人类最初的生产劳动生产劳动中含有体育的因素，中含有体育的因素，孕育了萌芽状态孕育了萌芽状态 的体育的体育虽说还不是今天我们所说的体育，但也不是完全没有体虽说还不是今天我们所说的体育，但也不是完全没有体 育的因素正是由于人类最初的实践活动育的因素正是由于人类最初的实践活动————生产劳动中含有体生产劳动中含有体 育的因素，因此我们说体育产生于劳动育的因素，因此我们说体育产生于劳动7（二）本能理论（德国，席勒，美学）（二）本能理论（德国，席勒，美学）感性和形式本能相结合产生了体育，目的是产生美。
例，艺术体操）（三）能量过剩论（三）能量过剩论认为体育的存在是因为人具有超出生存所必须的能量认为体育的存在是因为人具有超出生存所必须的能量 之外的能量，体育是人类精力过剩时没有目的的宣之外的能量，体育是人类精力过剩时没有目的的宣 泄当人类的能量不足以成为从事体育的动机时，人泄当人类的能量不足以成为从事体育的动机时，人 们就选择劳动们就选择劳动四）情感宣泄论（四）情感宣泄论体育可以取代不能被社会接受的非法攻击性行为体育可以取代不能被社会接受的非法攻击性行为8（五）休闲放松论（五）休闲放松论体育可以驱散身心疲劳，健全身心体育可以驱散身心疲劳，健全身心 （六）自我表现论（六）自我表现论人类从游戏中追求自我的体现人类从游戏中追求自我的体现 （七）行为反复论（七）行为反复论认为体育是重复某些系统行为，是祖先活动的重复认为体育是重复某些系统行为，是祖先活动的重复 和再生，人类在一生中不断简要重复祖先过去各个和再生，人类在一生中不断简要重复祖先过去各个 发展阶段的活动发展阶段的活动 （八）需要产生体育论（八）需要产生体育论9劳动起源说• 狩猎10第二节第二节 体育的发展体育的发展• 西方体育的发展西方体育的发展• • 中国体育的发展中国体育的发展11一、西方体育的历史发展12（一）西方体育的勃兴古希腊的体育运动（前1000年~前 100年）1314151617181 1、雅典的体育运动、雅典的体育运动体育被作为教育的重要内容，体育被作为教育的重要内容，柏拉柏拉 图图在他的在他的身心调和论身心调和论的教育设计中提倡的教育设计中提倡 身体教育，身体教育，亚里士多德亚里士多德第一个在理论上第一个在理论上 论证了体育、德育、智育的联系。
论证了体育、德育、智育的联系2 2、斯巴达的体育运动、斯巴达的体育运动尚武教育，突出强调青少年的身体尚武教育，突出强调青少年的身体 训练 19（二）西方体育的衰落（二）西方体育的衰落中世纪的体育运动（中世纪的体育运动（500500年到年到13001300年）年）20l l 宣扬宣扬 “ “宿命论宿命论” ”、、“ “禁欲主义禁欲主义” ”，反对舞，反对舞蹈和其它身体运动蹈和其它身体运动l l 封建贵族子弟教育中的封建贵族子弟教育中的“ “骑士七技骑士七技” ”：：骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗棋、吟诗l l 身体活动内容身体活动内容 “ “贵族化贵族化” ”与与“ “平民化平民化” ”现象的出现现象的出现2114-18世纪，欧洲大陆出现了三次大规模的思想文化运动文艺复兴运动（意大利）14世纪文艺复兴运动在西欧各国兴起，第一次冲击了封 建领主和教会的专横统治在“重新振兴文艺”的口号下，西 欧各国的文化艺术、科学有了重大发展是欧洲从中世纪封 建社会向近代资本主义社会转变时期的反封建、反教会神权 的一场思想解放运动，也是近代人类的第一次思想解放运动 。
三）西方体育的复兴文艺复兴时期的体育运动（1300年到1800年） 22• 宗教改革运动（德国）16世纪欧洲诸国进行的宗教改革是新兴的资产 阶级反对罗马教会统治的运动这场运动摧毁 了教会的精神独裁，打破了教会垄断教育的局 面• 启蒙运动（法国）17-18世纪的启蒙运动被称为近代人类第二次思 想解放运动，启蒙运动推崇近代思想文化取代 教会和贵族的专制、迷信和欺骗，倡导自由、 平等、民主和法制 23三大思想文化运动的共同点：三大思想文化运动的共同点：• 宣扬古希腊身心和谐发展的教育思想• 赞美古奥运会的理想和精神（人的主体性、以人为本）这一思想文化运动，引起了人们对古希腊体育和古奥运会的关注和向往人文主义者认为古希腊体育符合“人性”，主张重视身体和精神的统一，注重身体的均衡与协调发展，重视身体的健康和健美，重视个人幸福，因而大力宣传，并在近代体育思想和实践中，大力提倡继承古希腊文化遗产这种思想的兴起和确立，使传统的道德观念和审美标准发生了根本的变化，为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础24提倡人文主义，反对禁欲主义，重 视对儿童的身体教育，主张把读书与运 动结合起来英国的洛克提出了“三育” 主张在宫廷训练学校中开设体育课程。
卢梭的实用主义教育学论和体育学说也 阐述了体育运动对于人身心发展的重要 意义25（四）西方体育的迅速发展（四）西方体育的迅速发展19世纪以后的体育运动26三小球运动三小球运动271919世纪，西欧由于资本主义发展不平衡世纪，西欧由于资本主义发展不平衡 和民族主义倾向，各国之间接连发生战争，和民族主义倾向，各国之间接连发生战争， 如普法战争等，出于强国强民的需要，迫使如普法战争等，出于强国强民的需要，迫使 各国对体育给予重视，相继出现了一批体育各国对体育给予重视，相继出现了一批体育 著作和体育学者著作和体育学者1 1 在英国，由于其独特的社会条件和自然在英国，由于其独特的社会条件和自然 条件，体育发展迅速英国人认为，参加条件，体育发展迅速英国人认为，参加户 外运动是一件当然的事，是整个人生的一部是一件当然的事，是整个人生的一部 分斯宾塞斯宾塞强调饮食与运动对青年幸福的重强调饮食与运动对青年幸福的重 要性随着英国殖民主义的扩张以及斯宾塞要性随着英国殖民主义的扩张以及斯宾塞 著作的流传，英国的体育运动逐渐在美国、著作的流传，英国的体育运动逐渐在美国、 欧洲以及世界其他国家得到流传欧洲以及世界其他国家得到流传。
282 2德国体操德国体操在德国，体操可以分成杨氏和施皮斯两面在德国，体操可以分成杨氏和施皮斯两面 个阶段个阶段杨氏：队列、器械体操和武器训练（战斗杨氏：队列、器械体操和武器训练（战斗 ））身体素质练习（身体素质）身体素质练习（身体素质）施皮斯：体操学校化施皮斯：体操学校化293 3瑞典体操瑞典体操徒手、器械体操徒手、器械体操教育体操、兵士体操、医疗体操、健美体教育体操、兵士体操、医疗体操、健美体 操特征：更为科学化特征：更为科学化形成近代体育的三大基石形成近代体育的三大基石302 2瑞典体操瑞典体操徒手、器械体操徒手、器械体操教育体操、兵士体操、医疗体操、健美体教育体操、兵士体操、医疗体操、健美体 操特征：更为科学化特征：更为科学化31现代奥林匹克运动的复兴现代奥林匹克运动的复兴1 1三大思想运动影响三大思想运动影响2 2教育大众化趋势教育大众化趋势3 3奥林匹克运动会遗址的发现奥林匹克运动会遗址的发现4 4竞技体育的快速发展竞技体育的快速发展18941894年年6 6月月1616日，国际体育运动代表大会上成立日，国际体育运动代表大会上成立 国际奥林匹克运动委员会（国际奥林匹克运动委员会（IOCIOC）成立。
成立32二、中国体育的历史发展中国体育的发展与社会的兴衰也有 着丝丝入扣 的联系，体育伴随我国 几千年古老文化的发展而演进 （一）蓬勃兴起 • 奴隶社会时期（前17世纪到1世纪）夏、商、周（东周、西周）、春秋33（（1 1）军事体育快）军事体育快在奴隶社会中，由于奴隶主阶级的需要在奴隶社会中，由于奴隶主阶级的需要 和频繁的战争，刺激了军事武艺的发展和对和频繁的战争，刺激了军事武艺的发展和对 军队身体训练的重视一些与军事有关的体军队身体训练的重视一些与军事有关的体 育项目如射、角力武术盛行育项目如射、角力武术盛行2 2）学校体育的萌芽）学校体育的萌芽如商代的学校叫如商代的学校叫序序 “序者射也序者射也” ”就是学就是学 射的专门学校射的专门学校痒痒是练武讲礼的专门学校是练武讲礼的专门学校 周代学校教育实行文武结合，教育的主要内周代学校教育实行文武结合，教育的主要内 容是容是六艺（礼、乐、射、御、书、数），六艺（礼、乐、射、御、书、数），其其 中中射、御射、御和乐中的和乐中的舞舞都具有体育的因素都具有体育的因素34（3）娱乐性体育活动的开展奴隶主阶级为了满足自己享乐的需要，也发展了一些娱乐性的体 育活动，如，泛舟、打猎（。