2019年强项令范晔范文 篇一：《强项令》原文和译文 强项令 南朝宋范晔 1.董宣，字少平，陈留圉人也 董宣，字少平，陈留郡圉地人 2.??后特征为洛阳令 ??后来被特例征召为洛阳县令 3.时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得 当时湖阳公主的家奴白天杀了人，于是藏匿在公主家里，官吏无法抓捕 4.及主出行，而以奴骖乘 等到公主出门，而用这个家奴陪乘 5.宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之 董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住公主的车马，用刀圈地，大声数落公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了 6.主即还宫诉帝 公主立即回到宫里向光武帝告状 7.帝大怒，召宣，欲箠杀之 光武帝非常愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他 8.宣叩头曰：“愿乞一言而死 董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死 9.帝曰：“欲何言？” 光武帝说：“想说什么话？” 10.宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ 董宣说：“皇上您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将来拿什么来治理天下呢？ 11.臣不须箠，请得自杀。
臣下我不需要鞭打，请求能够自杀 12.即以头击楹，流血被面 当即用脑袋去撞击柱子，顿时血流满面 13.帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯 光武帝命令宦官扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命宦官强迫他磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头 14.主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门 公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，使官吏不敢到家门 15.今为天子，威不能行一令乎？” 现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？” 16.帝笑曰：“天子不与白衣同 光武帝笑着说：“做皇帝和做百姓不一样 17.因敕：“强项令出！”赐钱三十万 于是命令道：“硬脖子县令出去！”赏赐给他三十万钱 18.宣悉以班诸吏 董宣把钱全都分给了手下的众官吏 19.由是搏击豪强，莫不震栗 从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖 20.京师号为“卧虎”歌之曰“枹鼓不鸣董少平 京城称董宣为“卧虎”。
人们歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董宣 21.在县五年 董宣当了五年洛阳县令 22.年七十四，卒于官 七十四岁时，死在任上 23.诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘 光武帝召令派遣使者探望，只看见布覆盖着尸体，董宣的妻子和儿女相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车 24.帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之 光武帝知道后很伤心，说：“董宣廉洁，到他死我才知道 25.以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼 因为董宣曾经做过俸禄为二千石的官员，便赏赐系印钮的绿色丝带，并按照葬大夫的礼节安葬了他 篇二：《强项令》- 课时计划 1 2 课时计划 3 4 篇三：语文版七年级语文《强项令》教案 《强项令》教案 龙山中学陈小燕 一、教学目标 （一）知识与技能 1．熟练朗读课文，说出重点词语含义，知道古文中一词多义的现象，疏通文意 2．概括董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。
（二）过程与方法 1．通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法 2．疏通字词以学生讨论为主，教师讲解引导为辅 3．研读课文时教师在学生思考的前提下，适当启发引导学生理解课文 4．运用多媒体课件教学，增强直观性和生动性 （三）情感态度与价值观 培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念 二、教学重点、难点 （一）、教学重点： 1．理解重点字词含义，疏通文意 2．把握人物性格特点 （二）、教学难点：理解古文中一词多义的现象 三、教学方法：诵读讨论启发引导讲授 四、教学工具：多媒体平台 五、课时准备：二课时 六、教学过程： 第一课时 （一）看图激趣，导入新课（出示投影） 1．看图说话 2．引入新课，板书课题 3．题解 (二)简介作者范晔及其《后汉书》 方法：学生读注释① 教师补充介绍相关知识出示投影） (三)初读课文 1．聆听配乐朗诵：（出示投影） 要求：边听配乐朗诵找出自己难以掌握的字音，字形，自行解决问题，并划分好节奏。
2．正音正字出示投影） 3．学生注音，齐读生字 4．师领起，生齐读课文 （四）疏通字词，疏通文意 1．自由读课文，请同学根据课文注释与工具书，扫除文章重点字词、句子的障碍 2．分小组讨论，教师来回巡查 3．请学生提出疑难，其他同学帮助解疑，教师加以指导 4．教师总结后点拨重点字词出示投影） 5．请3个学生翻译课文出示投影） （五）整体感知，研读课文 1、思考（出示投影） ①．课文主要记叙了几个故事来表现人物? （记叙“董宣执法”的故事和董宣去世后家中贫困的景况 ②．课文又是怎样记叙“董宣执法”的呢?请你找出事情的起因、发展、高潮、结局起因：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到 发展：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴 高潮：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣死不从 结局：汉光武帝明白了道理，重赏董宣 影响：从此不法之徒都怕董宣，董宣获“卧虎”美称 2、分小组讨论交流 3、请学生回答，教师启发引导。
4、请学生复述故事情节出示投影） 5、齐读课文 （六）小结全文 （七）课后应用．拓展 拓展阅读资料，加深对人物性格的认识，写一篇对董宣评价的短文 （八）板书设计 强项令 范晔 一：记叙董宣执法的故事正面描写 二：记叙董宣去世后家中贫困的景况侧面描写 说明：这篇教案的上课曾获区里一等奖，请与与课件配套使用 。