庆岭九年制学校庆岭九年制学校 王春艳王春艳 知教材解题意知教材解题意单元呈现：单元呈现： 《《小猫钓鱼小猫钓鱼》》是小学语文长春版一年级下册第三是小学语文长春版一年级下册第三版块中的一篇课文在这个板块中无论是古诗还是版块中的一篇课文在这个板块中无论是古诗还是情境优美的课文情境优美的课文 ，都是以，都是以“劝学劝学”为主题安排的为主题安排的内容 《《劝学劝学》》是劝勉青少年珍惜时间，勤奋学习的，是劝勉青少年珍惜时间，勤奋学习的，《《冬冬写字冬冬写字》》则是劝诫小朋友们做事要认认真真则是劝诫小朋友们做事要认认真真《《小猫钓鱼小猫钓鱼》》则是一个寓意深刻的童话故事，劝诫则是一个寓意深刻的童话故事，劝诫学生做事不要三心二意要一心一意学生做事不要三心二意要一心一意 这一板块承担着新课标指出的这一板块承担着新课标指出的“阅读阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流这一自己的感受和想法，并乐于与人交流这一任务。
这一板块的三篇教材皆文质优美自任务这一板块的三篇教材皆文质优美自然，故事性强易阅读，是指导朗读培养语然，故事性强易阅读，是指导朗读培养语 感的好选材感的好选材 文本解读：文本解读：《《小猫钓鱼小猫钓鱼》》是长春版第三板块第三篇课文是长春版第三板块第三篇课文 本文是根据著名儿童作家金近的一篇童本文是根据著名儿童作家金近的一篇童话故事改编的课文讲述了一只小猫和一只话故事改编的课文讲述了一只小猫和一只老猫一块到河边钓鱼，小猫钓鱼的时候一会老猫一块到河边钓鱼，小猫钓鱼的时候一会儿去扑打蜻蜓，一会儿去捉蝴蝶，一会儿又儿去扑打蜻蜓，一会儿去捉蝴蝶，一会儿又去追麻雀去追麻雀······结果小猫连一条小鱼结果小猫连一条小鱼也没有钓到老猫批评教育小猫：三心二意也没有钓到老猫批评教育小猫：三心二意是钓不上来的课文虽然短小，但故事情节是钓不上来的课文虽然短小，但故事情节生动有趣，寓意深刻生动有趣，寓意深刻 课文共有课文共有6个自然段，其中个自然段，其中2、、3、、4自然段构成自然段构成形式相近，但是对小猫动作的描写却不相同，形式相近，但是对小猫动作的描写却不相同，“举举起、扑打起、扑打”，，“放下、捉放下、捉”，，“丢下、追丢下、追”，三个，三个段落中分别描写了小猫的不同动作，用词准确，形段落中分别描写了小猫的不同动作，用词准确，形象生动。
课文第象生动课文第5、、6两个自然段写的是小猫和老猫两个自然段写的是小猫和老猫的对话，小猫对自己一条小鱼也没钓到感到不满、的对话，小猫对自己一条小鱼也没钓到感到不满、气愤和疑惑，老猫回答了小猫的问话：气愤和疑惑，老猫回答了小猫的问话：“你做事三你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？心二意的，怎么能钓到鱼呢？”这句话是一个反问这句话是一个反问句，小猫和我们都能从这句话中听明白句，小猫和我们都能从这句话中听明白“小猫做事小猫做事三心二意的，是钓不三心二意的，是钓不 上来鱼的上来鱼的”至此，课文的寓至此，课文的寓意也揭示出来了意也揭示出来了 本课教材包括四个方面的内容：本课教材包括四个方面的内容：1篇课文，篇课文，2幅插幅插图，认字表和写字表、图，认字表和写字表、1个字理识字图，还有个字理识字图，还有4道课后道课后练习题 本课是一篇童话故事，内容浅显，富有情趣，把本课是一篇童话故事，内容浅显，富有情趣，把这一篇童话编排在这一篇童话编排在《《劝学劝学》》这一板块中，目的是劝诫这一板块中，目的是劝诫学生，学习要勤奋，做事情要专心，三心二意是做不学生，学习要勤奋，做事情要专心，三心二意是做不好事情的。
在教学中，要引导学生在阅读课文的基础好事情的在教学中，要引导学生在阅读课文的基础上，通过小猫和老猫的对话认识到这一点上，通过小猫和老猫的对话认识到这一点 关注人文与工具性关注人文与工具性——解读文本的教学价值解读文本的教学价值 这篇课文共配有两幅插图，一幅这篇课文共配有两幅插图，一幅是小猫在捉蝴蝶，一幅是小猫和老猫是小猫在捉蝴蝶，一幅是小猫和老猫一块儿在河边钓鱼的情景在这两幅一块儿在河边钓鱼的情景在这两幅图中，第二幅图画在下边，但是它是图中，第二幅图画在下边，但是它是事情的开头表现的是一老一小两只事情的开头表现的是一老一小两只猫钓鱼的情景，所以，可以先借助图猫钓鱼的情景，所以，可以先借助图画来了解故事内容画来了解故事内容 •本课要求认识的字中，本课要求认识的字中，“双、双、生、事生、事”都是翘舌音在本课都是翘舌音在本课出现了一个出现了一个“立立”字的字理图，字的字理图，在教学中可以利用这个字理图在教学中可以利用这个字理图来学习来学习“立立”字 切实际，定目标切实际，定目标 新课标指出：识字是阅读与写作的基础，新课标指出：识字是阅读与写作的基础，是一二年级的教学重点。
根据这篇课文及我是一二年级的教学重点根据这篇课文及我班孩子的年龄特点我设计以下教学目标：班孩子的年龄特点我设计以下教学目标：1.认识认识15个要求认识的字，读准字音，了解字个要求认识的字，读准字音，了解字义；义；2.认识一个部首；会写本课的认识一个部首；会写本课的8个字，了解个字，了解“立立”字的演变过程；字的演变过程；3.正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文;4.知道小猫钓鱼是三心二意的，明白做事要像知道小猫钓鱼是三心二意的，明白做事要像老猫那样一心一意老猫那样一心一意 教学重点教学重点：理解猫妈妈批评教育小：理解猫妈妈批评教育小花猫的话花猫的话 教学难点教学难点：学生能通过对文章的学：学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理习懂得做事要专心致志的道理 根据课文及教学目标我把本课分配根据课文及教学目标我把本课分配为为三课时三课时，初步阅读与识字放在第一课，初步阅读与识字放在第一课时，深入朗读与写字放在第二课时，课时，深入朗读与写字放在第二课时，课后习题及故事会放在第三课时后习题及故事会放在第三课时 教学方法与策略教学方法与策略 一、识字与写字一、识字与写字 《《新课程标准新课程标准》》明确指出识字与写字是一年级的重明确指出识字与写字是一年级的重要任务，根据这点我在本课的教学中引导学生运用多要任务，根据这点我在本课的教学中引导学生运用多种方法自主识字：通过课题认识种方法自主识字：通过课题认识“钓钓”字，采用猜谜字，采用猜谜语的方法学习语的方法学习“双双”字，采用字理识字的方法学习字，采用字理识字的方法学习“立立”字，字，“钓、放、刻、丢、盆、空钓、放、刻、丢、盆、空”等字用部件组等字用部件组合的方法学习，合的方法学习，“蜻蜻”用形声字的规律来识记，并且用形声字的规律来识记，并且可以让学生说一说还认识哪些带可以让学生说一说还认识哪些带“青青”的字。
集中识的字集中识字之后，再通过认字、读词语、读段落、读课文的多字之后，再通过认字、读词语、读段落、读课文的多种读法来巩固在本课所认识的字种读法来巩固在本课所认识的字 写字指导要抓住重点，引导学生仔写字指导要抓住重点，引导学生仔细观察字在虚宫格里的位置，要做到工细观察字在虚宫格里的位置，要做到工整、规范地写字以下字的写法要引导整、规范地写字以下字的写法要引导学生注意：学生注意：“条条”字下面是字下面是“竖钩竖钩”，，“双双”字左边是字左边是“捺捺”变变“点点”，，“气气”字的最后一笔是字的最后一笔是“横斜钩横斜钩”，，“空空”字的上半部分中字的上半部分中“捺捺”变变“点点” 二、阅读与感悟二、阅读与感悟 这是一篇富有情趣的童话故事，所以，可以从朗读开这是一篇富有情趣的童话故事，所以，可以从朗读开始进入对课文的学习我通过示范朗读或者配音朗读，激始进入对课文的学习我通过示范朗读或者配音朗读，激发学生的兴趣发学生的兴趣一）激发学生的阅读兴趣（一）激发学生的阅读兴趣 俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣就如俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣。
就如久旱的庄稼遇到了雨水，离群的小羊找到了羊妈妈一样，久旱的庄稼遇到了雨水，离群的小羊找到了羊妈妈一样，让你美美地享受一番同样的道理，一段好的导语，能引让你美美地享受一番同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣小学生对什么事物都怀有一种好起学生阅读的极大兴趣小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣如：教学本课时我采取的是在课件上观看小的学习兴趣如：教学本课时我采取的是在课件上观看小猫和鱼的图片，然后让学生说一句完整的话，说一说二者猫和鱼的图片，然后让学生说一句完整的话，说一说二者的关系，进而走进课文的关系，进而走进课文《《小猫钓鱼小猫钓鱼》》总之，导语要形式总之，导语要形式多样，贵在激发学生的兴趣多样，贵在激发学生的兴趣 （二）精讲点拨，多读多悟二）精讲点拨，多读多悟 在教学活动中，学生最反对的是教师无休在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的讲、讲了再讲，就象一个妈妈，反复唠叨止的讲、讲了再讲，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起厌烦心理。
不但达不到预期效孩子，孩子必起厌烦心理不但达不到预期效果，还给学生造成厌学负担因此，我在讲课果，还给学生造成厌学负担因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，让学生自读自悟，文时，尽量做到精讲多读，让学生自读自悟，在整堂教学活动中，我只当导演，不当演员，在整堂教学活动中，我只当导演，不当演员，只传授学生读课文、理解课文的方法，不包办只传授学生读课文、理解课文的方法，不包办代替孩子的主观意识代替孩子的主观意识 （三）创设情境，读出感情三）创设情境，读出感情 俗话说俗话说“书读百遍，其义自见书读百遍，其义自见”是说文章只要多读，读熟了，文章的意思就说文章只要多读，读熟了，文章的意思就理解了但是，适当地给学生创设情境，理解了但是，适当地给学生创设情境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图因此，我在上每篇体会作者的写作意图因此，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如古诗配以乐器、图画记叙文配以课本如古诗配以乐器、图画。
记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等这样一来学剧，说明文设制电动课件等这样一来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操感，陶冶了情操 三、课后练习三、课后练习 课后练习课后练习“读一读读一读”中，共有中，共有12个词语，是为了个词语，是为了巩固本课要求认识的字而设计的练习题，要读准字音，巩固本课要求认识的字而设计的练习题，要读准字音，通过自由读，做游戏读，达到巩固积累词语的目的通过自由读，做游戏读，达到巩固积累词语的目的 “读一读，说一说读一读，说一说”是通过对这三句话的补充，再是通过对这三句话的补充，再进一步体会小猫做事三心二意的特点，同时还要体会句进一步体会小猫做事三心二意的特点，同时还要体会句子中动词的准确运用子中动词的准确运用 “故事会故事会”是引导学生课外阅读，搜集有关学习的是引导学生课外阅读，搜集有关学习的故事再讲给大家听故事再讲给大家听 “读一读，再说说信得意思读一读，再说说信得意思”这道练习题中要求学这道练习题中要求学生阅读的是一首小诗，而且还配上了三幅生动的插图。
生阅读的是一首小诗，而且还配上了三幅生动的插图教学的时候，可以先让学生看图，借助插图引导学生想教学的时候，可以先让学生看图，借助插图引导学生想象，猜测信的内容象，猜测信的内容 ，再引导学生阅读小诗再引导学生阅读小诗。