单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼时记趣,沈 复,作者简介：,沈复,，生于1763年，卒年不详字,三白,，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人清,代,散文家,他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方能文善画，著有,浮生六记,出处：,浮生六记,是一部,自传体,散文，原书为六卷，今存,闺房记乐,闲情记趣,坎坷记愁,浪游记快,四卷，卷五,中山记历,、卷六,养生记道,已逸作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤背景简介,这篇叙述作者童年生活的,散文围绕的中心是什么？,童 趣,童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？,观蚊如鹤,神游“丛林”,驱打蛤蟆,文中描写充满“童趣”的句子有哪些?,1.私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。
2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院,这些都说明作者具有丰富的,想像力,作者把癞蛤蟆,“,鞭数十，驱之别院,”,，可以看出作者怎样的,“,童心,”,？,同情弱小，惩罚强暴,小结：,“物外之趣”反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和观小为大、想像奇特的童趣全 文 结 构,第一段,总叙“物外之趣”.,第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤,第三段,“物外之趣”二:神游山林,第四段,“物外之趣”三:鞭打蛤蟆,文章主题：,本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫见藐小微物，必细察其纹理故时有物外之趣我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹所以我时常有观察物体本身以外的乐趣夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空心之所向，则或千或百果然鹤也昂首观之，项为之强夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比做鹤群在空中飞舞心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆舌一吐而二虫尽为所吞余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了只要你带着一颗童稚的心，展开丰富的想像，你也会像作者一样产生,“,物外之趣,”,，请以,“,观,之趣,”,为题，写一段,200,字左右的文字。
想像力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀扩 展 练 习,请用“一至十”10个数字分别填在横线上,使原句正确无误,年一觉扬州梦,春白雪归春冢,月黄鹂飞上林,边伐鼓雪海涌,去紫台连朔漠,月秋高风怒号,月七日长生殿,更鼓角声悲壮,宫粉黛无颜色,天闾阖开宫殿,十,八,三,七,二,五,四,六,一,九,。