交流平台与初试身手,语文 六年级 下册,交流平台,与,初试身手,第三单元,语文 六年级 下册交流平台第三单元,“情以物迁，辞以情发写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感交流平台,“情以物迁，辞以情发写文章就像说话一样，要抒发自,有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述,我踏着一块块方砖跳，,跳房子,，等母亲回来我看着天,看着云彩走,，等母亲回来，焦急又兴奋我蹲在院子的地上，用树枝,拨弄着一个蚁穴,，爬着去找更多的蚁穴院子里就我一个孩子，没人跟我玩我坐在草丛里,翻看一本画报,借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时,焦急又兴奋,的心情,我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着,有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的,作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,，,很能打动读者,，,容易使读者产生相同的感受在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很,初试身手,我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身,我一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了我一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二班打篮球的时候，我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二,走在小巷里,奔跑在田野中,从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来弹琴,钓鱼,走在小巷里奔跑在田野中 从下面的情境中选择一两个，就心,走在小巷里,走在小巷里,小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归家的游子巷道尽头那盏散发着橘黄色光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等着我早点回家心情好,心情不好,我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到十分害怕。
小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，拥抱着归家的游,奔跑在田野中,奔跑在田野中,奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，我的心情格外舒畅心情好,心情不好,我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小鸟也在议论我,为什么？我到底做错了什么？,奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜的空气，我,弹琴,弹琴,那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田,心情好,心情不好,我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙,钓鱼,钓鱼,哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃心情好,心情不好,一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！不然，我今天上午的时间可就白费啦！”,哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不,。