大学生创新创业能力培养中TRIZ理论之应用研究 张翼翔 桂林航天工业学院汽车与交通工程学院学生 崔佳 桂林航天工业学院组织部教师唐昕 桂林航天工业学院教务处教师基金项目：2015 年广西高校思想政治教育理论与实践研究项目“基于TRIZ 理论的应用型本科院校学生创新创业课程化体系设置研究”（2015LSZ021）、桂林航天工业学院2014 年科研基金项目“基于TRIZ 理论的应用型本科院校学生创新创业——以桂林航天工业学院为例”(YJ1417)2015 年广西大学生创新创业训练计划项目（201511825063）Reference：创新驱动是国家命运所系，国家力量的核心支撑是科技创新能力TRIZ理论是经过实践检验过的创新性解决工程技术问题的一种非常重要的理论工具，将其应用到高校大学生创新创业能力培养中，并使之形成课程教学体系，通过对课程教学方法设计与教学理念培育研究，并应用到人才培养的实践中，使大学生掌握创新方法，提高创新能力，为高校大学生创新创业能力培养提供一个崭新的视角和思路Keys：大学生 创新创业能力 TRIZ理论2016年中共中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，明确提出将创新作为国家发展的战略驱动力量，成为全面建成小康社会、建成经济强国、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。
改革创新，选择一个有效的创新技术与培养方案迫在眉睫国内外实践证明，TRIZ理论是当前创新性解决工程技术问题的一种非常重要的理论工具，同样可以运用到创新应用的其他领域大学生，是我国科技创新与创业的未来主力军，寻求切实有效的创新创业能力培养方案，将是目前迫切的需要一、TRIZ理论的内涵TRIZ(Theory of Inventive Problem Solving)“发明问题解决理论”，是由前苏联著名发明家阿奇舒勒创立的，他通过研究分析了世界近250万件高水平的发明专利，并综合多学科领域的原理和法则后，建立起TRIZ理论体系，是当今世界公认的指导创新的最佳工具TRIZ创新理论与实践都证明，应用TRIZ理论将加快学生创新思维和创新能力的培养目前，TRIZ被认为是可以帮[来自wwW.lw5u.Com]助人们挖掘和开发创造潜能、最全面系统地论述发明创造和实现技术创新的理论，被欧美专家称为“超级发明术”二、TRIZ理论应用于大学生创新创业能力培养的现实意义1.作为方法论的指导意义以TRIZ理论作为指导，大学生可以解决项目中遇到的实际问题，不仅是为创新性问题找到了方法论，也是为大学生在项目中遇到常规问题无从下手提供了新的解决思路。
大学生学习应用TRIZ理论的同时，也就掌握了解决创新性问题的方法，获得了创新实践的良好工具，同时也可使他们更加牢固树立用方法论工具指导解决各种实际问题的意识在应用型本科教育教学改革中，可同时尝试创新教育方法论的改进，使大学生在专业学习中启发创新意识，掌握创新方法，提高创新能力，真正为培养创新型人才提供方法指导2.作为创新实践的指导意义目前，我国为大学生创新创业提供了广泛的实践平台创青春”创业设计大赛、“挑战杯”课外科技作品大赛等，以此类竞赛为平台的实践平台正是检验高校对人才培养，特别是创新人才培养的检验以TRIZ理论为指导，进行较为系统的创新理论教育、补充专业相关领域知识，并以具体竞赛项目为载体实践创新理论，成为锻炼学生创新能力、把握创新工具的有效途径在整个创新实践过程中，包括选题、构思、设计、制作、试验等，设计的完成过程就是反复批判、创新和改进的过程，这对于提高创新能力有着重要的现实意义3.作为思维训练的指导意义创新思维训练的过程，实质就是克服各种思维惯性，从全新的视角去思考和解决问题的过程TRIZ理论在高度总结前人经验，提供科学的创新方法和工具的同时，也创造性地提供了许多克服思维惯性的方法，对培养创新思维具有重要意义。
三、TRIZ[来自www.LW]理论应用于大学生创新创业能力培养的路径探析1.作为课程设计、实习实践及毕业设计的理论指导课程设计、毕业设计与实习实践是专业知识与理论的综合训练，是应用TRIZ创新理论培养学生创新能力的重要载体在大学生课程设计、实习实践及毕业设计中，可将理论应用于学生选题、定题，设计实践，实习实践等整个过程在具体实践中，解决问题的过程可由学生单独完成，遇到的困难按照TRIZ的冲突与求解算法寻求解决，教师则以TRIZ理论方法作为指导，指出解决困难的方向2.作为大学生课外创新创业项目实践的理论指导在综合性设计性的创新创业实践中，可利用TRIZ理论，作为灵活的创新工具，完成实践内容发现问题、提出问题进而完成设计方案，再次验证，完成课题的创新实践，总结经验，吸取教训，利用TRIZ理论工具去分析和解决这些问题学生在作品的设计过程中，会遇到很多意想不到问题，此时也正是TRIZ理论实践的最佳时机随着作品设计的不断完善，学生对TRIZ理论逐步熟悉，不知不觉中创新思维建立了，创新方法掌握了，创新能力提高了，培养创新型人才的目标达到了3.作为一门独立的创新课程体系的理论指导改革创新，不仅是科学技术研发的重要任务，也是高校人才培养的重要使命。
在高校中，开设一门独立的创新能力培养课程，是培养创新型人才的必要手段在人才培养中引入TRIZ理论，即首先要建立课程体系内容、框架、课程标准和实施方案，真正将创新创业教育课程化，同时构建实践平台，引导高校师生参与创新、实践创新，以为国家培养更多优秀的创新型应用型人才Reference[1] 国家创新驱动发展战略纲要[M]. 北京: 人民日报出版社,2016,5[2] 周树海. 基于TRIZ 理论视角的大学生创新能力培养研究[J]. 当代教育论丛,2014(3):32[3] 檀润华.TRIZ 及应用——技术创新过程与方法[M]. 北京：高等教育出版社,2010作者简介崔佳，讲师，研究方向：思想政治教育、创新创业、就业指导唐昕，研究方向：大学生就业指导、高等教育 -全文完-。