基于家校合作的小学班级学困生的转化策略 黄惠摘要：学困生现象，是一种常见的不良现象给学校、学生和家长三方面都带来了很大的困扰而究其原因，主要集中在学生个体、教学方式、家庭环境等因素方面为了更好地解决小学学困生的问题，本文基于小学班级学困生的存在的原因和家校合作的转化策略进行了深入探究，希望可以帮助更多的小学生拜托学困生的帽子关键词：家校合作;小学班级;学困生转化策略小学学困生，主要是指对于小学基础知识薄弱，学习能力一般或是较差的学生个体而造成学困生的原因也是多种多样的，因此，想要改善小学班级学困生现象，就需要找准病因下猛药，才能根治班级中存在的学困生现象而最为见效的方法，就是通过学校、家庭相互联合，共同努力，争取给学生创造出一个良好是学习环境和学习氛围，帮助和改善学生的内心的真实感受，同时学校和家长需要给予学困生跟多地关心和温暖，为其树立正确的思想观念和心理认知一、小學班级学困生的形成因素1、学生自身因素小学生自身的因素，也是非常之多的例如，小学生正处于认识初始阶段，总是容易对于新鲜的事物产生兴趣，对于枯燥乏味的教学课堂，会本能地产生厌学心理;另外，就是学生的学习方法不断，总是在课堂中受到打击，同样也会增加学困生产生的几率。
2、教师水平因素在学生生涯中，和学生相处时间最多的就是老师了老师的一言一行，都会给学生带去很大的影响，‘言传身教足以说明老师对学生有多么重要了另外，如果因为学生能力有效，而老师又给予了学生负面情绪，慢慢地学生就会对老师和课堂产生恐惧心理，进而影响个人的成绩3、家庭环境因素家庭，对于每个人来说，都是非常重要的尤其是对于初到小学的学生而言，家庭意味着安全而当学生因为成绩问题而没有得到家长谅解或是家长干脆对于学生的成绩不管不问让学生感觉到最后的安全保障消失后，学生就会产生心理健康问题，最终成为学困生二、家校合作中小学班级学困生的转化策略1、重建学生学习兴趣想要实现学困生的转化，第一步，就需要知道造成学生学困生的主要原因是什么;第二步，重建学生学习兴趣;第三步，实现学困生转化例如，学生因为兴趣缺失而导致的学习困难，就需要老师改进教学方法，通过提升课堂内容的趣味性，增加学生对于教学课堂的参与性比如，老师在教授课程的时候，为了更好地调动学生的课堂参与性，可以采用实物举例、实物教学的方法，让学生可以通过更为直观的方式，学习课堂知识;另外，如果学校条件允许的话，还可以利用信息化设备，让学生通过音频、视频、图片的形式，刺激学生的感官，增加学生对于学习小学课程的兴趣和积极性。
2、提高教师素养水平小学数学教学，虽然对于老师的知识能力没有太多的要求，但是，教师的个人能力依旧会对学生产生的巨大的影响在传统的教学模式中，都是填鸭式的教学方法，而学生就是被动地接受老师传播的知识的内容，不仅课堂氛围死板，而且教学过程单一、枯燥所以，想要通过教师提高学困生的转化率，就需要老师不断丰富教学内容，提高学生对于知识的渴求欲，让学生时刻保持着对于教学内容的兴趣例如，老师在教学的过程中，可以利用情景融入的方法，让学生将自我置身其中，增加自身的感受，从而掌握课堂知识的核心内容另外，老师在提高教学水平的同时，还要关注到学生的心理健康问题由于小学生自身的心理建设处于薄弱时期，大部分的小事情对于小学生来说，可能就是一件影响非常巨大的影响所以，教师一定要将在学生校园中，给予学生更多的帮助，同时，注意和学生的说法的方式和态度3、增强家长教育意识家长，在学生的生活中，既扮演着老师的角色，也扮演着家人的角色但是，由于家长知识水平不同，对于学生的教育重视程度也不相同为了从家庭方面解决学困生的问题，家长应当多利用一些业余时间，关心一下孩子的学习情况，比如，可以在晚上吃饭的时候，询问和关心一下孩子在学校一天的情况，如果遇到什么不开心的事情，家长也可以帮忙给孩子梳理一下情绪，告诉学生其中对错原有。
另外，如果家长实在没有能力从学习和生活上给予学生更多的帮助，可以由学校定期组织家庭教育培训活动，告诉家长如何开导学生，关心学生的生活等等在通过系统的学习和培训后，家长可以根据孩子每天回到家中的表现，判断学生当天在学校中的情况，并尝试采用相应的方法，从心理上给予孩子鼓励和支持三、结语学困生的形成，是每位老师和每个家庭都不愿意看到的现象，但是，偏偏由于老师和家中的忽视，而产生了学困生虽然解决学困生的策略方法有很多，但是，在对于小学生的教育和养育中，一定要格外注意态度和言语，避免给学生增添心理压力Reference：[1]张鹏程.农村小学学困生转化和家校社会合作[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（001）：103.[2]刘佳.学困生转化要与家校社会合作[J].神州（上旬刊），2012，000（010）：78.[3]傅继军，韩雪.运用家校协同策略对小学数学“学困生”进行心理帮扶的探索[C]//北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会.2009. -全文完-。