《前滚翻》的听课报告

《前滚翻》的听课报告《前滚翻》的听课报告 陈晶晶老师这堂课的主要内容是前滚翻，这堂课上得很顺利，教学过程很流畅，这堂课的具体教学过程是这样的： 首先，准备活动是教师带领学生进行圆圈慢跑，慢跑过程中，学生跟教师一起做踢腿、单脚跳、双脚跳等各种动作，然后跑到场地场地上20来个垫子已经摆成了一个大圆圈，教师让学生通过抢垫子游戏，使得两个两个学生都站在各自垫子的后面，然后进行上课 前滚翻前的热身活动，陈老师很有创意地设计出来了让学生用身体的不同部位写字的活动，来达到了让学生活动开来身体各个部位的效果她让学生用膝盖写字，用头写字，用臀部写字，学生在新颖的练习活动，既得到了练习，又收获了快乐，为接下来的前滚翻做好了准备 在正式学习前滚翻之前，教师安排了“不倒翁”的团身练习教师首先正确示范，然后让学生自由连续练习8次，再请学生上来示范，最后学生再练习一次团身练习，是前滚翻的主要动作要领之一，所以这个环节设计得很合理，达到了预想的效果 接下来正式进入前滚翻的学习阶段教师先讲解示范，点出前滚翻的动作要领是先撑后蹬团身起然后让学生各自练习一段时间，教师口令控制前后两个学生依次进行练习这时，教师发现相当一部分同学做得不大规范，她想借用同伴之间互相帮助来进行纠正。

于是她请一个同学上来做前滚翻，自己示范了旁边的同学应该如何辅助的动作然后再让学生进行练习，要求旁边的同学对正在做前滚翻的同学进行帮助辅助可惜这个辅助环节，没有达到预想的效果，以致出现相当一部分学生辅助不到位，甚至帮倒忙的情况，反而影响了正在练习前滚翻同学的动作完成质量 在学生大致会做前滚翻动作的时候，教师提出了要在做前滚翻的时候，加上准备动作和结束动作，即要求学生做出准备动作加前滚翻加结束动作的组合动作首先教师先做了正确示范，然后学生自己练习4次为了体现学生的个性和创新，教师鼓励学生创造出属于自己的准备动作和结束动作学生尝试自编自练后，教师再请个别学生上来展示自己的动作这个环节设计还好，体现了学生的个性化，但是我感觉有点画蛇添足和舍本求末，对学生前滚翻动作的完成没有太多实质性的作用，因为这时大部分学生还不能十分熟练地掌握前滚翻的动作 做完组合动作后，教师让学生排队一个个上来做前滚翻，请优秀生示范，然后，大家在各自的垫子上最后做一次前滚翻，就收拾好垫子，前滚翻的学习任务就结束了我认为结束点有仓促，学生虽然前滚翻有了一点进步，但没有实质性地改进，应该再多加练习才对 接下来陈老师课的第二个主要内容是合作跑。

合作跑是一个比较新颖的游戏，学生在练习过程中，体现出了集体合作的精神，兴趣也十分高涨但由于多数同学手拉手跑具有一定的危险性，事实上，活动过程中，也发生了个别学生摔倒的现象所以这个游戏设计意图很好，但也需要改进合作跑这个游戏一共进行了两次，学生普遍兴趣很高，但最后教师评价小结不够恰当、准确，一定程度上也影响了学生的积极性 激烈的合作跑后，最后教师带领学生一起做了放松操后，小结了这节课的情况，就宣布下课了 这堂课陈晶晶老师教学环节设计得十分合理，教学过程也很紧凑，但我认为在主要内容前滚翻上，教师动作还未教得十分详细到位，导致一部分学生还未完全掌握还有合作跑游戏虽然新颖，但存在一定安全问题，需要改进不管怎样，这堂课的教学效果不错，是一堂比较成功的体育课。