—、初相见——幼儿自由玩有一天，材料盒里的小风扇引起了杭杭的兴趣，她一拿出来先试着吹了一下,小风扇转起来了，站在一旁的悠悠仔细看了小风扇好久，发现旁边有一个小把手,她提醒杭杭可以摇动把手，小风扇随着把手的摇动开始转动起来把手转得越快，风扇随之变快杭杭和悠悠开心极了，转着转着，她们发现了盒子里面的说明书，两个人仔细看了好久，发现这是关于风的材料框，玩小风扇还要搭配其他材料她们根据步骤，在透明筒里放入小泡沫球，再用力转动,转着转着，小球居然在跳动，转得越快，跳得越高原来，这些材料组合在一起，可以发生这么有趣的事情兴趣让两个孩子开启了材料框的探索之旅，通过操作其中一种玩法的材料,探索如何用材料产生风能，感知风能的产生，积累了一定的经验，同时，学会和同伴合作，专注到游戏探索上，发展了科学探究的能力我发现，杭杭和悠悠不仅会自主玩，还试着去看说明书，于是我抓住这个契机，和孩子们一同交流、探索，除了这种玩法，还有什么有趣神秘的游戏呢？二、再相知一预设活动的精彩围绕着这个小小的风扇，孩子们似乎有许多的兴趣，尝试着各种玩法，但是面对说明书上的玩法他们又遇到了一些困难，于是我们一起看起了说明书1.说明书的秘密说明书上面画了六张图片，分别表示什么意思呢？两个小朋友已经从第一张图上发现并找到了各种游戏的材料，其中的塑胶片需要卷成筒状，套在手摇电风扇上，通过孩子们的仔细观察和老师提示，他们发现，组装好之后，需要在圆筒内依次放入泡沫球、乒乓球和不同材质的纸片，并摇动电风扇。
孩子们这下明白7,不仅仅球可以放进圆筒，纸片也可以放进去试一试，最后自己来记录风力大小看懂了说明书，杭杭和悠悠再次进行了尝试，并邀请了同组的小伙伴浩浩起玩2.我们试一试观察与推进幼儿表现支持策略杭杭已经能够进行简单的组装了，她不停地往圆筒里面放不同的材料，非常兴奋地摇动电风扇，只要被吹起来了，她就进行下一个项目，不会进行观察和分类观察等杭杭找到了游戏的技巧之后，我提醒她观察不同力度的风对圆筒内物体的影响，并鼓励她尝试用笔来记录下观察到的现象除了进行观察，我向她提出了几个小问题，如“哪一个更容易被风吹起来呢？ ”“怎样会有更大的风？ ”等，在和她的互动中，引导她进行有层次的观察和探索浩浩刚刚接触材料框，对如何操作有一定的陌生感，无从下手，自己动了一会，就觉得太难，游戏进行不下去了首先我邀请杭杭和悠悠对浩浩说一说可以怎么进行游戏，怎么组装材料，怎么去观察和比较，等浩浩稍微熟练之后，请他来观察不同材质的球悬浮的高度，并试着用自己的符号、方式记录浩浩己经学会怎么摇动手摇电风扇了，可是，这一次他发现，不管他用多大的力气，圆筒里的东西就是不动，一直贴着风扇，这可让他犯了难我观察了一下浩浩手摇的方向，于是我建议他试着换个方向手摇电风扇，神奇的是，这个时候球被吹了起来。
接下来，我启发浩浩去思考，为什么换一个方向小球就吹起来了呢？并邀请他把自己的思考和发现与同伴进行分享，并记录下来。