第八单元复习（ 1）教学目标：1正确书写本单元的生字，能进行形近字、音近字、多音字的区分2认识本单元的6 个偏旁3正确认读二类字教学重点：正确书写本单元的生字，能进行形近字、音近字、多音字的区分认识本单元的6 个偏旁教学难点：认读二类字预习导航：1复习本单元的生字，并圈出你原来笔顺写错的生字2复习本单元的二类字，做到正确认读教学过程：一、激趣导入：1同学们， 老师给大家带来了三幅图片（书本插图），这些图片让你想起了本册书上的哪些课文呢？2今天这堂课我们就来复习第八单元设计意图：根据低年级孩子的特点，出示图片，导入新课，为的是激发孩子的学习兴趣，让孩子的注意点及时回到第八单元的复习中来】过渡：写字就离不开偏旁，这些偏旁你还认识吗？二、偏旁关1 出示偏旁：大字头、户字头、车字旁、反犬旁、鸟字边、虫字旁2 自主复习（1）说说这些偏旁的名称2）带有这些偏旁的有哪些字？3梳理整合（1）师重点指导：反犬旁、鸟字边、虫字旁2）反犬旁的字大都与兽类有关，例如：猫、猴、狮，你还知道哪些反犬旁的字呢？（3）鸟字边的字大都是鸟禽类，例如：鸡、鸭、鸦，你还知道哪些鸟字边的字呢？（4）虫字旁的字大都和虫子有关，例如： 蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚁， 你还知道哪些虫字旁的字呢？【设计意图】 ：偏旁是认读书写汉字、记忆汉字的基础，所以在每单元课文中都会接触到新的偏旁，在单元复习时再次让学生复习巩固。
三、笔顺关1 梳理整合昨天晚上老师已经让你们回家复习了生字，并圈出了你原来笔顺写错的生字，现在你就把你圈出来的字说一说，给我们大家提个醒，这样我们就能共同进步了预设：病、医、奇、跟、等这些字的笔顺容易错，家、象、爬这三个字笔画较多一生指出来后全班书空2随堂练习 : 数笔画，填空（1） “病”共有画，第四画是2） “医”共有画，第二画是，第七画的名称是3） “奇”共有画，第五画是，最后一画是4） “家”共有画，第六画是5） “象”共有画，第六画是6） “跟”共有画，第十一画的名称是设计意图】 ：一年级学生装倒笔画的现象比较普遍，这一部分我注重学生的自主学习能力的培养，通过写、圈、提醒的方式对易错笔顺的字再次纠正四、生字关过渡：在我们的生字朋友中，有许多长相差不多的字，你能区分吗？（一）形近字辨析羊（）下（）你（）跟（）捉（）样（）吓（）您（）很（）足（）过渡：小朋友都很棒，那这些发音差不多的字呢还能区分吗？（二）音近字辨析进（）金（）完（）吗（）课（）近（）井（）玩（）么（）颗（）（三）随堂练习：选字填空1羊、样（）子山（）同（）（）毛2拔、拨（）水（）河（）草（）动3. 足、捉手（）（）球知（）（）虫4. 吓、下惊( ) ( )车（）课（）班（四）多音字d u( ) g n( ) sh o( ) h o ( ) 都 d ( ) 干 g n( ) 少 sh o( ) 好 h o ( ) 【设计意图】：一年级的学生本身积累的词汇量较少，加上他们以形象直观的思维为主，所以在平时的教学中经常发生形近字、音近字混淆的现象， 在复习时通过比较从而进行区分。
五、二类字关1自主复习自由认读本单元的二类字，圈出你认为难读的字，再反复认读几遍2梳理整合（1）指名学生回答圈出的生字，教师板书2）学生再巩固认读3随堂练习写出下列字的拼音：墙、傻、断、甩、壁、熟、领、拦、掉、燕、瓢、碧、娘、皂、擦、刷【设计意图】 ：二类字一直是教学中的难点与盲点，学生对一些抽象的字难以认读，所以这也是复习的一个重点，这种复习得反复才行而且学生的差异较大，所以只能反复记忆，特别是一些没有特点的字六、词语关综合运用：（一）你会在（）里填上合适的动词吗？（）害虫（）衣服（）音乐（）房子（）尾巴（）故事（）蝇子（）足球（二）你有过这样的心情吗？（高兴、生气、害怕、难过）当老师表扬我的时候，我感到很（） 当别人误会我的时候，我感到很（） 当我一个人在家的时候，外面一有动静，我就（） 当小弟弟弄坏我本子的时候，我就很（） 六、总结1. 小朋友，通过今天的复习，你有什么收获呀？2. 是啊， 我们一定要学会复习，这样我们学到的知识才不会遗忘，我们的知识储备也会越来越丰富设计意图】：通过强调复习的重要性，让孩子真正明白温故才能知新第八单元复习（ 2）教学目标 ：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2 正确、流利、有感情地朗读课文棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴 3 借助图画阅读课文，读好多个角色之间的对话教学重点 ：朗读课文，梳理课文内容教学难点 ：融会贯通，理解课文蕴含的道理一、激趣导入1 （出示图片）小朋友们，今天这位老朋友又来到我们的课堂里了，告诉我，他们都来自哪篇课文？二、梳理整合，查漏补缺*棉花姑娘1. 回忆课文棉花姑娘生病了，小朋友们，她生了什么病呢？她请、来为她治病，结果又是谁治好了她的病呢？2. 拓展延伸孩子们， 在我们的日常生活中，也有许多益虫益鸟，你还知道哪些呢？它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！*咕咚1回忆课文咕咚是什么？木瓜成熟后掉到湖里发出的声音一种可怕的动物有哪些小动物觉得咕咚很可怕呢？最后是谁拦住了大家，弄清了事实的真相2. 明白道理文中的野牛真是只会思考，爱动脑的野牛， 孩子们， 希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人小壁虎借尾巴1. 回忆课文小壁虎为什么要借尾巴？它分别向谁借了尾巴？结果怎么样呢？2. 普及知识牛的尾巴是用来赶蝇子的壁虎的尾巴有再生能力，是用来保护自己的。
燕子的尾巴是用来掌握方向的鱼的尾巴是用来拨水的设计意图：阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程我尽量用较多的形式如复述、诗文对照、根据要求背课文等帮助学生回忆、整理，从而达到“温故知新”的目的三、综合运用1. 根据课文内容选择填空（1）相信“咕咚”很可怕的动物有小兔野牛大象山羊小鹿狐狸（2） “咕咚”其实是木瓜成熟后掉到湖里发出的声音一种可怕的动物3）小壁虎的尾巴是_其他动物借给它的自己长出一条新尾巴2. 积累“ ABAB ”式的词语，照样子写词语碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的 _ 雪白雪白的棉花雪白雪白的 _ 火红火红的太阳火红火红的 _ 湛蓝湛蓝的 _ 湛蓝湛蓝的 _ 3. 通过连线题复习巩固本单元涉及的课外知识点（1）青蛙捉树干里的害虫七星瓢虫捉空中飞的害虫啄木鸟捉叶子上的害虫燕子捉田里的害虫（2）牛的尾巴用来拨水壁虎的尾巴用来赶蝇子燕子的尾巴有再生能力，用来保护自己鱼的尾巴用来掌握方向4. 结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练高兴： _ 生气： _ 害怕： _ 难过： _ 5. 画鸡填空画鸡【明】唐寅（ ） （ ）红冠（） （ ）裁，满（） （ ） （ ）( ) 将( ) 。
)( )( )敢轻（） （ ） ，（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）户（） 设计意图：本环节的设计，目的是让学生在原有学习的基础上，培养综合运用能力，拓展思维，训练语言表达，锻炼多方面的能力。