教育资料】小学语文五年级下册教案——悲壮的一幕1、 对的、流利、有感情地朗读课文，并自选一段背下来2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写理解由生字构成的词语3、 能结合课文内容说出让我从千万里的高空飞向大地，在火与光的歌声里获得新生和人们纷纷走上街头，向着飞船坠毁的方向哀悼，哀悼等句子的含义4、 凭借课文的语言材料，体会马洛夫面对死亡无所畏惧，为人类的进步，科学事业的发展甘洒热血的豪情壮志二、教学时间：3学时三、教学过程：第一学时一、教学目的⒈对的、流利地朗读课文⒉学会本文8个生字，理解由生字构成的词语⒊初步阅读课文，理清文章条理⒋指引书写二、教学过程㈠谈话导入㈡检查自学状况⒈检查生字词⑴出示：联盟 心如刀绞 蒙住 毅然 轰隆 沉寂 科马洛夫 殉难儿媳妇⑵开火车读，注意：蒙的韵母是eng，不是ong轰隆隆读时应变调殉字第四声，难也读第四声⑶释词：联盟 心如刀绞 蒙住 毅然沉寂 科马洛夫 殉难 儿媳妇泣不成声悲壮 坠毁 民族英雄 故障⑷再读词语⒉检查读书⑴指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子⑵分小组轮读，把课文读通顺㈢初读课文，理清文章条理⒈自由读课文，思考：（1）文章重要写了一件什么事？每个自然段的意思是什么？按什么顺序写的？⒉事情的起因、通过、成果如何？3、文章可以怎么来分段？第一段（1--3）人们听到科马洛夫将要殉难的消息，无比悲哀。
第二段（4--6）在生命的最后一刻，面对亲人，科马洛夫控制住了自己的感情，神态沉着地工作着第三段（7--11）科马洛夫毅然挥手向女儿辞别，向全国的电视观众辞别第四段（12、13）人们向着飞船坠毁的方向久久地默哀，这悲壮的一幕，永远铭刻在人民的心中㈣指引书写⒈出示：齐读⒉请学生说说这些字的间架构造有什么特点⒊师边解说边示范：蒙 毅 盟⒋学生描红第二学时一、教学目的：1、 引导学生通过探讨研读，使学生理解航空航天事业的艰苦和风险，理解宇航员的风险，理解宇航员为了人类的进步，为了科学事业的发展，为了摸索宇宙奥秘，将生死置之度外的壮举2、 感觉宇航员科马洛夫在生命即将结束的一刻，仍然沉着不迫地工作着的壮烈情怀二、在教学中要解决的问题1、 教师的问题：（1） 亿万人民将怀着如何的心情目睹民族英雄得马洛夫殉难？（2） 面对死亡，面对即将永别的亲人，科马洛夫是如何做的？（3） 报告整整用了70分钟这阐明了什么？（4） 坚强的科马洛夫为什么会两次落泪？2、 学生的问题：（1） 辨别悲哀和悲壮的含义2） 理解坠毁、殉难、沉浸、|哀悼、民族英雄3） 课文的结尾为什么要用省略号？（4） 一种与宇宙飞船一同坠毁的宇航员为什么称得上是民族英雄？三、教学措施。
1、 听力训练课文的最后一自然段）一声爆炸，整个苏联一片沉寂人胶纷纷走上街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼，哀悼规定学生仔细听，认真说然后全班有感情地朗读2、 针对这一自然段提出问题：（1） 为什么宇航员要与飞船一同坠毁？（2） 是什么牵动了亿万颗心，让她们走上街头，默默哀悼？（3） 课文结尾的省略号告诉我们什么？3、 小组讨论，解决问题1） 使学生懂得飞船出了故障无法排除，打不开降落伞，人们将目睹科马洛夫殉难2） 科马洛夫面对死亡，面对亲人镇定自若，把工作看得比生命还重要她这种一丝不苟的科学态度，大义凛然的英雄气概、为祖国的科学事业甘洒热血的民族精神，深深地震撼了亿万人民的心灵这悲壮的一幕，永远铭刻在人民的心中4、 大组报告交流1） 指引学生学习科马洛夫与亲人在屏幕上会面的情景① 让学生有感情地朗读课文第三自然段导语：面对亲人她控制了自己的感情，毅然决然地将剩余的时间用在工作报告上她争分夺秒地工作着，将生死置之度外② 引读第四自然段规定学生读好科马洛夫质朴而又坚定的话语③ 讨论：飞行探险工作难道比生命还重要吗？对国家而言，飞行探险的报告很重要宇航飞船实质上就是载人的卫星宇宙飞船是一次性使用的，乘员只有2--3名，在太空中停留的时间也只能是短短的几天。
科马洛夫的报告对航天技术的发展，对人类的进步起着很重要的作用她的英雄壮举将永远载入史册2） 带领学生学习描写科马洛夫在死神即将来临时工作的情形导语：科马洛夫决心为祖国的航天事业奉献自己的生命，她在生命的最后一刻又是如何工作的呢？① 默读第五自然段用笔画出描写科马洛夫工作的语句，然后做必要的批注② 小组交流，大组报告A、 用人拉的心不由得加剧了跳动来反衬科马洛夫临危不乱，视死如归的英雄胆略B、 报告整整用了70分钟阐明科马洛夫对工作倾注了极大的热情，完全忘掉了自己，忘掉了周边的一切她一丝不苟、精益求精的科学态度震撼了亿万人民的心灵3） 指引学生读好科马洛夫与亲人话别的段落满头白发的老人心如刀绞--像爸爸同样当宇航员）① 学习第七至十自然段，分角色朗读体会科马洛夫内心情感的波动② 讨论：坚强的科马洛夫为什么会两次落泪？③ 学生再一次分角色朗读四、 学习第十一至第十三自然段自由朗读第十一自然段，说说你的感受让学生畅所欲言，尽情发挥五、反馈我们的目的达到了没有？我们的问题与否解决？（1） 齐读最后一种自然段结束语：让我们怀着祟敬的心情默默哀悼，永远记住1976年8月23日科马洛夫这个航天史上璀璨的明星，将照耀我们去摸索、去追求。
2）小组讨论看看我们在学习中解决了哪些问题，尚有哪些问题没有解决？第三学时一、教学目的：1、 收集有关航天的资料，开发运用教材资源2、 培养学生爱科学、学科学的精神二、教学过程：（一）谈话导入新课二）研究的问题及有关资料1） 载人航天器上如何使用应急装置？（2） 航天飞机与宇宙飞船有什么不同？（3） 为什么可以用航天飞机发射和回收卫星？（4） 为什么要建造国际空间站？（5） 送一名宇航员上太空究竟需要多少钱？（6） 在太空出血是什么情形？（三）小组资料展示四）组织学生开展感受太空：太空航行知识问答活动。