老师要五德兼备——浅谈师德修养六小 李燕关键词：宽容、耐性、恒久、信心、慧心有人说：“老师是铸造人类灵魂的工程师，是阳光下最光辉的职业，我觉得说得太对了一位医生如果医术拙劣或医德不好，可能影响的是几个人或几百人但如果一个老师不学无术或师德败坏，影响的可能是一代人或几代人因为，医生医治的是人的身体，而身体的好坏常常有着直观的表达身体好，人就精神闪烁，身体不好就精神委糜不振，别人很容易洞悉而一个人的精神层面、精神世界的铸造需要十年甚至几十年的时间，对一个人精神世界的显性表现，需要一个漫长的过程如一个学生小学、中学时都乖巧听话，一到大学就偏激，蔑视法律，草菅人命并非大学教坏人，而是这个人读小学、中学时觉得自己不够强大，或者没有导火线，而到了大学，学校管束松懈，学生个性张扬，蕴含在内心深处的罪恶火苗，一遇到易燃物或火星，就会爆发，如同地震、火山般爆发马加爵就是典型的例子作为一名老师，要铸造高尚的灵魂，培养华美的形象，塑造健康的人生就要有高尚的师德，充实的人生，不懈追求的远大目标灵魂肮脏的老师永远培养不出品学兼优的学生为了下一代美好的明天，老师应该五德兼备，缺一不可首先，作为老师要严以律己，宽以待人，要有一颗宽容慈悲的心，宽容别人，就是饶恕自己，计较别人就是憎恨自己。
在学生面前，老师是长者，父母、朋友老师的任务除授业解惑，还是学生的楷模和榜样老师善良，学生也憨厚，老师凶恶，学生也邪恶，老师卑鄙，学生也无耻，老师光荣，学生也崇高相比于几年前的学生，现在的学生与外面的接触面更广，个性更加自我由于家庭，生长环境的不同，学生的个性也迥乎不同，谦虚有礼有之，傲慢无礼有之，中规中矩有之，有棱有角有之……、但不管怎样，作为老师，应该谨记我们是教育者，孩子是送来给我们教的，给我们培养的，纵使千错万错，都只是个孩子，他只想得到老师更多的关爱和注意，目的很单纯因此，作为老师，应该以一颗平常心去对待孩子的各种错误，原谅他们的过错，润物细无声地纠正他们的缺点而偏执如这个学期第四周的星期五下午，全校大搞清洁，全班搞完了教室、公区卫生后，我就让当天的值日生留下来，再收拾一下公区和教室，大部分孩子都点头，而锦思同学一听，一蹦三尺高：“我不留，我要回家吃饭去，凭什么其他组的同学回去，我们留下来，就是不去然后昂起头来，挑衅似地看着我，我知道此时不能发怒，笑眯眯地对她说：“可你今天是值日生呀，只是收拾一下，耽误不了你多长时间，老师跟你们一起收拾她一听，更生气了，就在下面用粗话小声地骂我，我听见了，同学们也报告了，当时我可以让家长过来打一顿她，可有用吗？她从此不就恨上我，讨厌我，还能学好语文吗？于是，我还是笑眯眯地说：“我知道锦思生气，肚子饿，我也知道她骂我，可她骂的不是事实，所以老师一点也不生气，如果她力气够，她尽管骂去。
听我这么一说，她反而不好意思了，骂声小了许多，可还是一直从教室骂到公区，又从公区骂回教室，我也装聋扮哑，什么也听不见第二天，我照样让她代表班去领双优牌还表扬她的班干工作做得出色，双优班牌上有她一份功劳这回，她越发不好意思：“老师，对不起，昨天真不应该骂你我亲切地说：“我昨天耽误了你吃饭，这点骂对了，其他都骂错，知道错在哪儿吗？知道就给老师说说她一听，马上严肃地剖析自己昨天的错误，还特别谢谢我的不计较从此，班上有什么工作，她都能主动积极，再也不骂过我如果我当时生气骂她一顿，可能很解气，却丧失了教育孩子的契机，只会让孩子从此怨恨我有时，作为老师，对孩子的错误、缺点，忍一忍，也许就会海阔天空对学生适当的忍让，避免正面的交锋，采用迂回曲折，曲线救国的策略，先让学生的不良情绪有一个渲泄的决堤口，事后再跟学生娓娓谈心，让他明白错在哪儿，有时，会起到事半功倍的效果在老师的字典里，是不能有“计较”二字的，悲剧往往产生于火燃眉毛和情不自禁第二，作为一名老师，特别是一名小学班主任，每天上课、下课，学校——路上——家里，三点一线，日复一日，做着平凡的工作，走着枯燥的路线每天都对着一群少不更事，吱吱喳喳的孩子，上不完的课，改不完的作业，永远处理不完的鸡毛蒜皮的小事，一天下来，满身酸疲不堪。
但既然选择老师这一平凡职业，我们就要把平凡的工作做得不平凡，把重复枯燥的工作做得活色生香，让自己忙着，累着并快乐着，这就需要老师要有足够的耐性、韧性，做好长年累月战斗的准备小学的班主任工作看似平静如水，其实是风动云涌上的平静，一班几十个学生，几十个家长，他们来自不同的家庭和环境，有着不一样的处事方式和待人接物的办法作为老师，不管是对家长还是对孩子，工作都要细致耐心，有的放矢，不能一概而论因此，每接手一个新班，我首先培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯比考多少个一百分都管用，只有学习习惯形成良性循环，学生知道怎能样学习了，成为学习的主人，老师才真正地解放，真正地地素质教育然后，我以身作则，不管发生什么事，都心平气和，冷静处理，讲事实，摆道理，让学生形成明辨是非的习惯如一个学生上课不专心，开小差，我就不厌其烦地跟讲道理，让他明白上课该干什么，不该干什么，一天教育不了，就两天、三天、一个星期、一个月、一年、两年……一天教不了就天天教，我一个人力量有限，就争取学校、社会、家长、老师四管齐下不管多调皮的孩子，他总有上进心，他总希望得到别人认可，有时教了一段时间不奏效，也许是火候不到，也许策略不到位。
作为老师，我常常进行换位思考，假如我是学生，我会怎么做然后再根据学生的实际采用其他方法喜欢喝糖水的就对他多加表扬，少些指责，对于喜欢出风头的，尽量给机会他表演，对于内敛型的，调动同学积极走进他的内心世界不管怎样世上总有一副药会“医治好”不同学生的毛病我常对自己说：“耐心、耐心更耐心只要耐心引导，真诚教育，才能培养出讲道理的学生学生讲道理，明对错了，以后的教学教育工作就容易开展了耐心教育有时不会立竿见影，不像高压政策那样见风便是雨，但耐心教育贵在细水长流，生生不息，希望在明天第三，作为一名老师，对学生应有恒心，对教学更应有恒心我常用蜘蛛结网的坚持鼓励自己，常用英国伊利莎白女王在废墟中奔走的坚强来为自己打气加油教育不是一朝一夕的事情，而是终其一生的努力十几年后，几十年后才出成果的慢运动如对学生作文的培养，我常带领学生观察校园、公园、教室、同学、周围环境，做生活的有心人从一年级就教导学生写观察日记，从开始的几个字、一句话，到后来的一段话、几段话、一篇文章，让日出日落，风起风息、云蒸霞蔚、鸡鸣狗犬、家务细活甚至街上“三八”吵架，都一一记录下来，渐渐的，经过几年的积淀，学生手头有了写作的第一手素材，再通过老师的点拔，一词一句的积累，到了五、六年级，学生作文得心应手，而不是谈文色变了。
这需要老师长时间的用心引导，持之以恒的努力冰冻三尺，非一日之功呀！作为老师，任何的急功近利都是要不得的，人才的培养是一个细化的过程，是一种需要坚持的守望我是常驻常驻绑起红丝带，守候天使的来临第四，作为一名老师，要对学生和自己充满信心一班几十个学生，有的学生灵敏聪慧，一点就通，但这些学生可遇而不可求，运气好也许会遇上一两个，大部分学生都是普普通通，需要老师不知疲倦、不懈地教导，才能把知识掌握有的甚至是“牛皮灯笼”点了好多次，屁也不放一个此时，作为老师，我常对自己说，我不能放弃，我是聪明的，我一定有办法我的学生也是聪明，他们的聪明无以伦比因此，每天到教室，我坚持对每个孩子至少表扬一次，每天都会在不同的场合大声对全班孩子说几遍：“你们是世界上最美、最乖、最聪明的孩子每次，学生都会报以我甜美的微笑正因为我对学生充满信心和期待，学生也对自己充满期待，每天信心满满，人越来越自信，学习知识也越学越进步清代的赵翼在《论诗绝句》中有云：“江山代有才人出，各领风骚数百年对待学生，我的口头禅便是“我的每个孩子都有是天才，我是天才的老师和班主任正因为我对一切充满信心，因此，我每天生活如花似玉，我的学生大多跟我也情同母子，明事好学。
正如老布什说的那样：“你想孩子将来成为怎样的人，你就往那个方向努力我希望我的学生明日如骄阳蛟龙因此，我也把他们如珠似宝地珍爱，我就有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的底气和无畏第五，作为一名老师，应该兰质慧心，心细如尘学生也许会原谅你的蛮横无礼，但绝不原谅你的碌碌无为、墨守成规愚蠢无知你要学生佩服你，你得有过硬本领，没有金钢钻，不揽磁器活因此，我有一时间，就好好读书、看报、上网查询，掌握教学的最新动向，扎扎实实地练好基本功，不上没有准备的课，告诫自己，一到课堂就要重点突出，滔滔不绝，玲珑生动也许我没有美妙的歌喉，但我能绘声绘色地朗诵歌词，也许我没有过人的才干，但我有脚踏实地的精神，也许我没有美丽的容貌，但我有火热的青春总之，想尽办法，让自己变得聪明、上进、有智慧这样，教学上才能随机应变，处理班主任工作才能得心应手如有一次，一位学生在我的语文书上画了很多超人，我问谁干的，谁也不出声，正好明天是教师节，很多孩子都商量送我礼物，我灵机一动：“同学们，你知道老师最喜欢什么礼物吗？”孩子们都瞪大了眼睛，我大声说：“就是你们的画，送一幅你们最喜欢的画给我吧！”一时间，孩子们就疾书奋笔，大显身手，很快，一张张五颜六色，写满祝福语的画送到了我手里，我看着看着，小坚同学画的超人跟画在我语文书上的如出一辙，于是，我把一颗朱古力和几片茶叶用一个小袋装好，放学时送给了小坚，里面写了一张纸条：“小坚，收到你的画，我的心如朱古力一样甜，可画在语文书上的超人，又让我有了茶叶的苦涩。
小坚欢天喜地拿着礼物走了下午，他怏怏地来到我身边：“老师，对不起，把你的语文书搞脏了我又递给他一颗糖：“谢谢你改正了错误从此，他再也不乱涂乱画了经过这件事，更让我明白，有时，老师有智慧，很多问题都会可迎刃而解，生活也会因此而晴多阴少总之，作为一名老师，我们要宽容，有耐性，持之以恒，对世界充满信心，有智慧才能乘风破浪，让动人春色满园。