单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,,幼儿照护,—,缓解幼儿分离焦虑,幼儿照护—缓解幼儿分离焦虑,,01,能说出幼儿分离焦虑的原因,,02,,03,,04,目 录,/CONTENTS,,能正确应对幼儿分离焦虑,能识别幼儿分离焦虑的表现,能做好家长的安抚和指导工作,01能说出幼儿分离焦虑的原因020304目 录/CONTEN,2,,,,分离焦虑是指婴幼儿与某个人产生了亲密的感情联络以后，当与之分离时，就会出现伤心、痛苦、拒绝分离的反应分离焦虑在婴幼儿,6-7,个月时产生，随着母婴依恋的建立同时发生，在,2-3,岁时表现最强烈分离焦虑是指婴幼儿与某个人产生了亲密的感情,,,,,,,,,,,,,1,,能识别幼儿分离焦虑的表现,1能识别幼儿分离焦虑的表现,4,,,分离焦虑的表现,,,6,个月后，随着母婴关系的日益亲密，婴儿能很好地把主要抚养者（母亲,),和陌生人区分开来，陌生人的出现便会引起婴儿的恐惧、焦虑一般在婴儿,6-8,个月时发生陌生人焦虑，也就是我们常说的,“,认生,”,现象随着婴幼儿的发展，会出现明显的、更多的抗拒特定个体（一般为所依恋的对象，主要是抚养者母亲）的离开，当母亲离开时，他们会非常不高兴、哭闹、不安；同时，他们不愿意再接受他人，别人再怎么逗他，跟他玩，他也哭闹着坚持一定要妈妈。
这是幼儿社会情感发展上的一个很大的转折分离焦虑的表现 6个月后，随着母婴关系的日益亲,,,,,,,,,,,,,2,,能说出幼儿分离焦虑的原因,2能说出幼儿分离焦虑的原因,6,,,,分离焦虑产生的前提是婴幼儿对特定安抚对象产生的依恋之情一）依恋的不同发展阶段,根据心理学家特别是鲍尔比（J.Bowlby）、安斯沃斯等的研究，依恋是婴儿在与母亲较长时期的相互作用中逐渐建立的，其发展过程可分为以下四个阶段1.,无差别的社会反应阶段（从出生到,3,个月）,2.,有差别的社会反应阶段（,3-6,个月）,3.,特殊的情感联结阶段（,6,个月至,2,岁）,4.,目标调整的伙伴关系阶段（,2,岁以后）,,分离焦虑的原因,分离焦虑产生的前提是婴幼儿对特定安抚对象产,,,,（二）依恋的类型,,婴幼儿的依恋类型主要有三种：,（,1,）安全型,（,2,）回避型,（,3,）反抗型,（二）依恋的类型,,,,,,,,,,,,,3,,能正确应对幼儿分离焦虑,3能正确应对幼儿分离焦虑,9,,分离焦虑的应对,逐步熟悉法,当家长确定要送孩子进托幼机构，刚开始时期，幼儿照护人员可以引导家长先带着孩子来熟悉环境，熟悉工作人员，让孩子在家长的陪伴下体验到新环境、新关系是很安全、很有爱的，这样当幼儿正式入园的时候就能够大大地减轻分离焦虑。
告别仪式法,,每次入园前，让父母和婴幼儿有一个正式的告别仪式，引导父母离别前温柔而坚定的告诉幼儿：“妈妈要去上班啦，你在这里玩，妈妈下班就会来接你，妈妈虽然不在你身边，但是会一直想着你，妈妈很爱你分别时，妈妈一定要向孩子挥手告别，告别后要果断、快速、快乐的离开温暖鼓励法,当父母离开，在照护者的陪伴下孩子的分离焦虑有所缓减，照护者可引导幼儿与年龄相仿或者稍大的孩子接触玩耍，鼓励幼儿参与到游戏活动中来，久而久之婴幼儿就会慢慢接受每天早上父母会离开他的事实，下午一定会来接他并且认识到新的环境很安全，我在这里也可以玩的很开心分离焦虑的应对逐步熟悉法当家长确定要送孩子进托幼机构，刚开始,,,,,,,,,,,,,4,,能做好家长的安抚和指导工作,4能做好家长的安抚和指导工作,11,,做好家长的安抚和指导工作,,01,情感稳定法,指导家长意识到既然与宝贝分离是不可避免的过程，分离焦虑也是宝宝成长的过程中,02,游戏亲近法,引导家长入园前在家里和孩子建立安全性依恋关系，可以经常和婴幼儿玩捉迷藏游戏，通过游戏反复告诉婴幼儿：妈妈虽然看不见你但是依然会存在，而且会回到你身边；入园前在家可以适当创造有规律的离开，模拟入园时的离别情境，让孩子感受到妈妈会离开也会回来,03,象征转移法,在入园前，引导父母带着孩子一起准备入园物品，比如毛巾、被褥等，可以在一些物品上带着孩子亲手绣上的宝宝的名字或者喜欢的图案，当父母不在身边的时候，宝宝看到可以感受到父母亲的爱。
做好家长的安抚和指导工作 01 情感稳定法指导家长意识到既然,,实施步骤：,1.,评估,（,1,）幼儿：目前的生命体征、意识状态、心理状态,（,2,）环境：干净、整齐、安全、温湿度适宜,（,3,）照护者：着装整齐、洗手,（,4,）物品：签字笔、记录本、手消毒剂,2.,计划,（,1,）幼儿分离焦虑应对,（,2,）幼儿分离焦虑家长工作的,实施步骤：1.评估,,3.,实施,（,1,）观察情况：了解幼儿入园的状态，观察幼儿目前的心理状态，并向家长介绍分离焦虑产生的原因和应对的方法2,）分离焦虑的应对：在初步评估幼儿的情况和家长沟通以后，可以采取以下方法：一方面陪伴引导幼儿掌握逐步熟悉法,—,告别仪式法,—,温暖鼓励法另一方面，通过和家长沟通引导家长掌握情感稳定法,—,游戏亲近法,—,象征转移法3.实施,谢谢！,谢谢！,。