人教版小学四年级上册人教版小学四年级上册题西林壁宋 苏轼解诗题知作者读诗句明诗意悟诗理学习方法解诗题题西林壁题：西林：壁：书写，题写西林寺，在江西庐山苏轼（10371101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”汉族，眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表，他是唐宋八大家之一，词有东坡乐府，诗文有东坡七集等知作作者者学习目标1、理解古诗内容，体会作者表达的思想感情2、借助字典，弄清词句的意思3、有感情地朗读课文题西林壁宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中读诗句横看成岭侧成峰，远近高低各不同明诗意横看侧侧看看远看远看近近看看高处低处不识庐山真面目，只缘身在此山中明诗意缘 从这首诗从这首诗中你悟出了中你悟出了什么道理？什么道理？悟诗理拓展延伸 这个故事告诉我们的道理这个故事告诉我们的道理和和题西林壁题西林壁告诉我们的道理有告诉我们的道理有什么相似之处？什么相似之处？盲盲人人摸摸象象背景资料 苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州贬至改迁汝州团练副使，附汝州市经过九江，与友人参廖同游庐山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山游记诗，题西林壁 是游观庐山后的总结。
你能根据诗的背景资料，展开想象，把题西林壁改写成一个小故事吗？谢谢指导！在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控2.根据汇报形式，组内排练若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台三、汇报会开始，同学评价1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神评价标准由师生共同制定如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见亲爱的同学们，再见。