...wd...篇一：悬牛首卖马肉阅读答案及翻译【原文】灵公①好妇人而丈夫饰②者，国人尽服之，公使吏禁之曰： 女子而男子饰者，裂其衣，断其带 裂衣断带③相望而不止晏子见，公问曰： 寡人使吏禁女子而男子饰者，裂其衣，断其带，相望而不止者，何也? 晏子对曰： 君使服④之于内而禁之于外，犹悬牛首于门，而求买马肉也，公胡不使内勿服，那么外莫敢为也 公曰： 善! 使内勿服，不逾月，而国人⑤莫之服注释】①灵公：卫灵公，齐国的国君②妇人而丈夫饰：女人穿男子的服装③裂衣断带：被撕破衣服割断腰带的女人到处可见，女穿男装之风却仍然不能停顿④服：穿戴作动词用⑤国人：都城里的女人国，都城参考译文】齐灵公喜欢女扮男装，齐国的女子都模仿起来齐灵公派官员制止这种行为，并说： 但凡见到女扮男装的人，撕破衣服，剪断腰带 于是，各级官员纷纷照办可是，女扮男装却仍风行各地晏子拜见齐灵公，齐灵公说： 我让官员制止女扮男装，撕破衣服，剪断腰带，然而不能停顿，为什么呢 晏婴答复说： 您让宫内女子女扮男装，而制止宫外女子女扮男装，好似在门上悬挂牛头，而卖的是马肉。
国君只要不让宫内女子女扮男装，那么宫外女子就不敢这样了 齐灵公说： 说得好！ 就让宫中的女子不再穿男装不到一月，全国的女子再也没有穿男装的了文学常识】齐景公是春秋后期的齐国君主，他的大臣中有相国晏婴、司马穰苴以及梁邱据等人齐景公既有治国的壮怀剧烈，又贪图享乐作为君主，他不愿放弃其中的任何一个，与此相应，他的身边就必有不同的两批大臣，一批是治国之臣，一批是乐身之臣齐景公也和历史上许多君主一样，运用如此的治国用人的之道阅读训练】1，解释〔1〕好：喜欢 〔2〕尽：全部 〔3〕见：看见 〔4〕为：穿〔这样的衣服〕〔5〕善：好的 〔6〕逾：过了2．翻译〔1〕女子而男子饰者，裂其衣，断其带但凡女子穿着男子服饰的人，就撕裂她的衣服，割断她的衣带〔2〕犹悬牛首于门，而求买马肉也就像在门口悬挂着牛头，却在里面出售马肉一样3．本文告诉我们的道理是：欲禁于令，必先以身作那么，言行一致 相关阅读：篇二：悬牛首卖马肉阅读答案及翻译阅读?悬牛首卖马肉 ?，完成下面问题 灵公好妇人而丈夫饰者①，国人尽服之公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣断其带〞裂衣断带相望而不止 晏子见，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何也〞 晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。
公何以不使内勿服，那么外莫敢为也〞 公曰：“善！〞使内勿服，不逾月，而国人莫之服 〔选自?晏子春秋?〕 注释：①灵公：春秋时齐国国君，公元前581年至前548年在位 1．解释以下画线的词 a．国人尽服之〔 〕 b．公使吏禁之〔 〕 c．犹悬牛首于门〔 〕 d．不逾月〔 〕 2．指出以下句子中“之〞的用法与例句不同的项例：国人尽服之 a．而国人莫之服 b．而禁之于外 c．公使吏禁之 d．吾道一以贯之 3．翻译“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何也〞 译句：_________________________________________________ 4．问题探究 a．灵公有个什么爱好从文末的一个“善〞字，可以看出灵公的一个什么优点 _______________________________________________________ b．假设你将来也从事管理工作，你能从本故事中得到什么启示呢 _______________________________________________________ 1．a．穿 b．指派 c．如同 d．超过 2．a 3．我派出官吏制止女子穿扮男人的服饰，撕破她们的衣服，扯断她们的衣带，都亲眼看见还是止不住，为什么啊 4．a．灵公好妇人而丈夫饰者；知错就改、善于纳谏。
b．上行下效，凡事要以身作那么，从我做起〔意对即可〕 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读?悬牛首卖马肉?，完成下面问题灵公好妇人而丈夫饰者①，国人..〞主要考察你对文言文阅读，文言实词，文言虚词，一词多义，翻译句子等考点的理解关于这些考点的“档案〞如下： 现在没空点击收藏，以后再看 因为篇幅有限，只列出局部考点，详细请访问 考点名称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为根基而形成的书面语春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被创造，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷〞竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉后来当“纸〞大规模使用时，统治阶级的来往“公文〞使用习惯已经定型，会用“文言文〞已经演变成读书识字的象征文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为根基来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开场，相关著作有曹丕的?典论·论文?、李充的?翰林论?、挚虞的?文章流别志论?、刘勰的?文心雕龙?、昭明太子主导的?昭明文选?等。
其中?典论·论文?将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而?昭明文选?是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多明朝：明朝的吴讷著?文章辨体?、徐师曾著?文体明辨?，清朝姚鼐编?古文辞类纂?，都是讨论文体的重要著作其中?古文辞类纂?将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的?古代汉语?修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分依语言形式，?古代汉语?先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语〔文言实词、文言虚词、通假字等〕的含义 2、能正确地将文言语句译成现代汉语 3、能理解并归纳文章的主要内容 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题对于不同的题目那么采用不同的解题方法：1、词语解释题。
这类题目多数是考察文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词 基本上都是同学们在课内文言文中学习过的解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案2、句子翻译题翻译句子应该在直译的根基上意译①在草稿上把关键的字词的意思解释出来〔直译〕；然后，将句子的大致意思写出来〔意译〕在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保存原样，不用翻译例如：“庆历〔年号〕四年春，滕子京〔人名〕谪守巴陵郡〔地名〕〞可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②是句子中没有实际意义的词语应删去例如：“陈胜者，阳城人也〞，“者……也〞表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人③是文言文中有些特殊句式〔如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句〕和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整例如：“甚矣，汝之不惠〔主谓倒装〕！〞可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了④是所翻译的句子假设是省略句，那么要把省略了的成分增补出来例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’〔省略语〕〞可把这个句子译为：他们〔主语〕就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
3、内容理解题解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子答复；②摘录原文关键的词语答复；③用自己的话组织文字答复三种方法，采用第一、二种方法答复的准确率一般会比较高 课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题因为大局部标题本身就概括了文言文的主要内容例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟〞的课外文言文阅读文段这个主谓构造的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎〞千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了第四步：“对症下药〞解答问题文言文与现代文比较:?桃花源记??醉翁亭记??庖丁解牛??出师表??六国论?鲁迅?呐喊?自序 朱自清?绿?冰心?纸船?舒乙?香港最贵的一棵树?限于曾学习文言的人，须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂，广传于华文世界背诵为主，辅以字词拆解字词析解为主，辅以文法分析考点名称：文言实词文言实词：和现代文里的实词是一样的，指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独答复以下问题的词语实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键文言实词特点:学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义;二是词义的古今变化;三是词性的活用，四是通假字虚词与实词:虚词是没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之反之那么为实词，也就是考试时经常考到的那些，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键推敲实词含义方法:1.文本迁移法这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移2.事理检验法通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，假设不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象3.语境推断法看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议4.语法推断法借助语法知识分析特殊实词的含义5.互文见义法同义对应和反义对应构造句式一样，可利用上下文的对照来推断6.成语推断法我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅文言实词释义九法：解答文言文试题的关键在于结实掌握文言根基知识，并在此根基上培养分析判断的综合能力在平时的学习中，我们要注重实词、虚词学习，逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点下面介绍几种文言实词词义的推断方法:1. 从字形推词义在汉字中，形声字占大多数形声字分声符和意符两局部，其中的意符为我们推断字义提供了条件例如：“樯橹灰飞烟灭〞，其中的“橹〞我们知道是木制的“船具〞，而对“樯〞就不甚理解，但我们知道“樯〞从“木〞，同“橹〞字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹〞有“船〞的意思，使用了借代的修辞格。
2. 从通假字推字义文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来例如:“兵不顿而利可全〞，把“顿〞理解为“劳顿〞，就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利〞，意思显然不通，这时“顿〞的意思就成了理解全句的关键了这时，如。