光亮度辨别仪实验目的：测试人眼在光度上的辨别情况实验过程：1.把仪器的光刺激部分放在被试的对面2. 接通电源3. 把两个光刺激中的一个作为标准刺激，另一个作为变异刺激4. 对标准刺激选定一个亮度，实验开始时把变异刺激的亮度调得比标 准刺激较暗或较亮5. 如用平均差误法测定差别阈限，则由被试或主试连续调节变异刺激，置到被试看起来变异刺激与标准刺激的明度相等为止也可以由主试按一定的梯级逐一调节变异刺激，通过渐增或渐减的程序，用最小变 化法测定明度差别阈限6. 如制作明度量表，则需要将标准刺激规定几个不同的亮度，以感觉 等距法制作明度的等距量表，以分段法制作明度的比例量表 实验数据：同学A左读数右读数差值50599303991501252517016642302825228028663203244同学B左读数右读数差值5040107055151201002018013050220210102602402014011030因变量：实际测量光亮度真实值、实际测量值、实验差值实验结论：每个实验者个体的差异直接影响实验结果，实验数据显示随着光亮度的增加，实验者对于光的敏感度下降，使得结果误差变大注意力集中测试仪实验的：测试在不同跟踪对象、不同测试时间和不同转速下的注意集中能力实验过程：1 转盘转动使测试板透明图案产生运动光斑，设定转速为 V1 。
让受 试者 01用测试棒追踪光斑，记录正确追踪时间和错误数量2 重复以上步骤，把转速提升为 V2 记录正确追踪时间和错误数量3 重复以上步骤，把转速提升为 V3 记录正确追踪时间和错误数量4 对受试者 02 进行相同实验实验数据：同学A变量：实验者个体差异、每分钟转速因变量：错误次数实验结论：不同的被测试者的数据不同，随着仪器转速的不断增大， 错误的次数不断增加手指灵活测试仪实验目的：探究工具的使用与手指操作灵活度的关系实验过程：1.将手指灵活性测试板（上有100 个小孔）插入机箱打 开附件盒，露出插针盒2. 接通电源，坐在测试板前3. 插针盒里有100 根插针，用镊子将盒中的插针插入孔中插的顺序 是从左至右，从上至下，即第一根插在第一排的最左边的一个孔，第 二根插在第一排的从左数的第二个孔，以此类推，第100 根插在最后一排最右边的一个孔要求插的快，并要插到位4.用手指去进行实验，重复步骤 3.实验数据：同学A手263镊子552同学B手291镊子619变量：实验者个体差异、使用镊子或者手因变量：插针完成所用的时间 实验结论：徒手完成实验所用的时间要比用镊子所用的时间少的多 在这种情况下，使用手操作的效率高很多。
亮点闪烁实验仪实验目的：通过亮点闪烁仪的测试，熟悉闪烁临界频率的测试方法， 并确定不同颜色的闪烁临界点实验过程：1. 接通 220v 电源2. 合上仪器的电源开关，仪器后部显示频率，选择用于实验的色调， 在后面板的左下角有三位拨动开关，可选择红、绿、黄三种色调3. 闪烁频率选择：仪器的正右下方有一频率调节旋钮，顺时针调闪 烁频率升高、反之逆时针调闪烁频率降低，为确保个体的正确分辨， 测量时频率须缓慢上升或下降4. 将闪烁频率选择设置在最低端，即频率调节旋钮，逆时针调到最 低位5. 将眼睛贴着观察眼罩，注视面前的红色亮点将闪动频率由低到 高、由高到低、再由低到高、由高到低的顺序，当频率由低到高即按 顺时针调节闪烁频率旋钮时，亮点的闪动频率变快，一直调到刚刚看 到它不闪时，停止调节，记录频率值当频率由高到低即按逆时针调 节闪烁频率旋钮时，闪动频率变慢，一直调到刚刚看到闪动，停止调 节，记录频率值6. 再按序选择绿色及黄色剌激，继续5 的步序操作实验数据：'频率变化由低到咼由咼到低由低到咼由咼到低临界点亮点颜色^(HZ)(HZ)(HZ)(HZ)(HZ)红光40.139.240.140.740.0绿光38.338.937.938.637.8黄光40.741.142.943.142.64.实验分析： 因色调不同所需对应频率变化不同。
黄色临界点最高，红色次之，绿 色最低5.实验结论： 通过实验数据我们可以发现，不同色调的闪烁临界点是不同的我们 可以利用临界点的差异来分辨颜色动作判断仪实验本仪器用于测试驾驶员在驾驶期间分配给持视觉注意的能力实验过程：1 将仪器外接电源接通，并且连好微型打印机的电源电L\W缆2 调整好检测头位置，使转动手轮时其左、右各限位于转盘边缘， 并且不出转盘此步骤不必每次进行3 按下左侧电源开关，圆盘转动通知被试手握手轮，两眼注视圆 盘4 进入练习状态被试练习转动手轮，控制检测头左、右往复移动以 避开日 标，如操作错误，则实时显示其失败次数，并且仪器上面板两发光二 极管分别亮当被试熟悉后可令被试准备正式测试练习状态下，运 行次数显示“00”5 练习状态下，主试可根据实验需要，设定实验条件按“定时” 键 1 次，定时时间加1 分钟，超过9分钟，回到1 分钟定时；按“次数”键1 次，实验次数加1次，超过1 9次，回到实验1次；按“设置”键， 键上灯亮或灭变化，灯亮表示“设置”键按下状态，需在每次实验中 使被试有8 秒休息时间，否则每次间无休息仪器显示设定的实验时 间及次数6 主试按下“测试”键，键上灯亮，随着一短声，表示实验升始。
运 行次数 显不“01”被试操纵手轮转动，使左、右检测头避开目标，实时显 示失败次数7 到设定时间后，如“设置”键按下状态，则一长声告诉被试可稍休 息一会，8 秒钟后，一短声下次又开始；否则为连续状态，一短声告诉一次完 毕，马上重新开始下一次休息时“测试”键上灯灭每次开始时实 时显示运行次数，并且失败次数从零开始8 到设定次数后，随着一长声，测试结束显示这次测试的总失败次 数9 按下打印键，将结果打印出来实验数据：1''2''第一次28第—次46第二次25实验结论随着转速的增加出错的次数也增加;随着测试时间越长， 熟练程度越高，出错的次数减少深度知觉测试仪实验的：测试被试者对空间特性的辨别能力实验过程： 1、被试坐在距离仪器两米处，与观察窗保持水平，通过 观察孔进行观察2、仪器内部三根立柱中两侧的立柱为标准刺激，主试选定一个位置 的标准刺激3、被试手持控制变异刺激的手键，按动“前进”或“后退”按键，调节变 异刺激的位置，直到被试认为变异刺激和两个标准刺激排成一条水平 线，松开按钮，变异刺激停止移动 主试从标尺上读出变异刺激和标准刺激的实际距离误差的绝对值，就 是被试深度知觉的误差实验数据：实验次数实际深度-100101-9.40.710.22-9.30.19.73-10-0.89.94. 实验分析：通过两位同学的测试，观察他们的测试所得结果各有不同，通过两 种不同方向刻度的实验，得出不同的结论。
通过比较A、B被试者实 验，我们可以发现，从侧边观察感知空间的能力人各有异5. 实验结论：A.每个人对空间感知的能力不同B.人们对正负的长度都存在感知误差，在一定量的测试后，在那个范围内的感知误差会缩小视觉反应时测试实验目的：测试不同的人视觉上的的反应时间实验过程：视觉反应测试仪会出现不同的图案，实验者根据不同的图 案，按下手中相应的按键，视觉反应测试仪会记录下反应时间，通过 这种方式来测试人的视觉反应时间实验数据：第一次第二次11.350s1.095s22.748s1.969s第二次第四次第五次1.118s1.649s1.187s0.887s0.975s0.554s实验分析：通过两位同学的测试，观察他们的测试时间的平均值分别为1.2798s，1.4266s通过平均值我们可以分析出，人的视觉反应时间大约为 1.3532s 左右通过第二个同学测试的数据可以看出，随 着实验次数的增加反应时间越来越少 实验结论:视觉反应时间会受到熟练度的影响，可以通过平时的训练 来减少视觉反应时间迷宫实验实验被试者的观察能力、记忆能力、反应能力和手速实验过程：两名实验者分别走3 次迷宫实验数据：同学A同学B第一次20.0319.61第—次14.9312.42第二次12.3711.21第四次10.8310.69第五次9.7710.01实验结论：随着测试次数的增加，被试者对迷宫的熟练程度也增加 所用的时间也在减少。