细心整理植物之间的“爱”和“恨”教学目标 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容 2、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发学生关注自然、爱科学、学科学的情感教学重点 通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱” 和“恨”的，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容教学准备：多媒体课件课时支配：2课时第2课时教学过程一、谈话导入，提示课题 1、同学们、我们都知道、人类之间有爱和恨、动物之间也有爱和恨、那你们知道吗？植物其实和人类一样、也有“爱”和“恨”今日我们要学习的这篇课文就是：29、植物之间的“爱”和“恨”2、 板书课题、齐读课题世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨植物之间的爱和恨、也并不是无缘无故的今日咱们就一同到植物王国去了解一下它们、看它们的爱和恨指的是什么？它们原委是怎么表达爱和恨的？下面就让我们详细的来学习这篇课文二、 复习生字词、初读课文1、出示本课生字，指名读、轮读、开火车读爱和恨 实践 驱除 彼此强健 混作 环境 布局 冤家对头 相互得益 两败俱伤 和谐相处 水火不容 花繁叶茂 同室操戈 相生相克 一无所获2、用自己宠爱的方式自由朗读课文。
读准字音，读通句子，画出不熟悉的词多读几遍三、 借助批注细读课文，合作探究1、课文一共有几个自然段？〔4个〕2、质疑课题：课题中的“爱”和“恨”为什么加了引号？它们是怎么表现“爱”和“恨”的？ 〔植物之间的“爱”和“恨”，并不是感情上的表现，而是体此时此刻生长状况上因此加了引号〕 3、 植物之间的“爱”和“恨”指的是什么？植物之间的“爱”指的是：植物之间能和谐相处植物之间的“恨”指的是：植物之间是“冤家对头”4、 合作探究：小组合作读课文第2自然段，画出哪些植物之间是表现“爱”的？这些植物是如何和谐相处的？5、 老师归纳：这些植物种在一起彼此能很好的相处，双方都能从中得到好处这就是植物之间的“爱”利用植物之间的“爱”，可以得到更大的收获6、 合作探究：小组合作读课文第3自然段，画出哪些植物之间是表现“恨”的？哪些植物是“冤家对头”？ 7、 老师归纳：这些植物不能种在一起，种在一起双方都会受到损伤，谁也得不到好处两种植物彼此水火不容、成为“冤家对头”这就是植物之间的“恨”8、 体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”？在栽培农作物时，应留意哪些？9、 了解植物之间的相生相克对我们有何帮助？〔合理规划运用、效劳人类〕四、 课堂练习，拓展延长1、找挚友，把能和谐相处的连到一块儿。
2、把水火不容 冤家对头的植物连到一块儿3、拓展练习： 沟通：你还知道哪些植物间有爱和恨？五、总结全文 通过这节课的学习，我们了解了植物之间的“爱”和“恨”植物之间的 “爱”就是指植物之间的和谐相处植物之间的“恨”就是指植物之间是“冤家对头” 、“水火不容”懂得了只有正确相识它们之间的相生相克，才能让植物相互得利，生长强健，让它们更好的为人类效劳六、 实践作业 结合今日学习的内容，利用植物之间的“爱”和 “恨”的关系的相关学问，给农业、环保、行政部门写一份小建议板书设计： 植物之间的“爱”和“恨”“爱”：和谐相处、相互得益植物之间 合理规划运用 效劳人类“恨”：冤家对头、水火不容沁园春·雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲及天公试比高须晴日， 看红装素裹， 特别妩媚江山如此多娇， 引多数英雄竞折腰惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕俱往矣， 数风流人物， 还看今朝 克兰亭序永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也群贤毕至，少长咸集此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也 夫人之相及，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀况修短随化，终期于尽古人云：“死生亦大矣岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，假设合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作后之视今，亦犹今之视昔悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也后之览者，亦将有感于斯文。