大班数学区域观察记录 数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用下面是为大家的大班数学区域观察记录，欢迎阅读 观察重点:打形式，完成分合式填空、图形加减算式和数字加减算式，并做好记录 幼儿活动情况记录： 圆圆开始计算号码“5+4=？”，愣住了，不知道怎么算这时旁边的小宇说：“有小花片呢，你自己算吧！”于是圆圆开始利用小花片进行运算，并且在记录纸上准确地写下了数学9看到圆圆拿小花片计算，一旁的冬冬和丁丁也开始用小花片计算，只有小宇没有使用，他一直在“心算”，基本准确地记录下几名幼儿的号码，然后就开始玩拨打的游戏 行为分析： 1.小花片的投放，为运算能力相对弱的幼儿提供了很好的帮助 ⒉活动缺乏评价方法，幼儿的记录单还是不能很明确地体现出幼儿的活动结果 ⒊另外，有的幼儿记录时会出现漏数字的情况，还有的幼儿写的数字东倒西歪，或者偏在一边 后续支持： ⒈制作自评对照单：我先将所有幼儿的号码制作成总表，张贴在活动区域里这样既便于幼儿自行检查结果，又便于忘记自己号码的幼儿进行查询同时我组织幼儿讨论：你们觉得什么时候检查号码比较合适？有的幼儿认为活动结束时，有的幼儿认为完成一部分之后。
于是我们共同定检查规则：①所有号码完成后核对，四个数字一核对的方法，即口头念出总表号码前四位，眼睛核对自己答案前四位②如在核对中发现错误，用彩笔在此数字格子里进行标记，回去再重新计算、修改 ⒉关于数字的书写，一是调整记录单格子的大小，二是引导幼儿怎样书写端正 在选择颜色的时候，航航说：“我最喜欢大红色的，因为它的颜色像花一样鲜艳！”伟伟说：“我喜欢蓝色的，因为蓝色是男生的颜色而在之后的活动中，幼儿完全按照自己的意愿自由选择，他们总是饶有兴致地拿起一部，先看一看听筒上的同伴照片，指着旁边的名字逐字念出来，然后再开始计算号码，并把计算的结果记录下来，最后拨打，玩起打的游戏 行为分析： 1.幼儿活动时，大多是选择和自己关系好的幼儿的，几次下来，好朋友的都已经记得，并且能熟练掌握算式，但是对其他幼儿的却十分陌生 2.虽然和幼儿口头约定了按键的操作顺序，但幼儿经常忘记，不知从哪里开始，操作步骤不明确 后续支持： 1.增加表示难易程度的标志，或者必选和可选标记，让幼儿接受从简单到复杂的挑战，让幼儿有成就感 2.使用的步骤用较为明确的方式呈现出来。