如何做一名优秀的历史教师栾川 杨扬内容摘要:我从这几年的一线教学经历中逐渐得知,成功教育意味着通过教师的有效努力，使每个学生成了她本来应当可以成为的那种人－-她最大限度地发挥了自身的潜能，既得到了社会的承认,也拥有了充实而幸福的人生成功的学校教育中，规定每一位教师走近学生，理解学生，按照学生成长的客观规律，运用一定的知识与经验，协助学生顺利成长那么在历史教学中，教师应具有哪些素质呢？核心词:优秀 历史教师 素质 一、有爱心ﻫ 一名学生与否爱慕某一科目，往往与她和这学科的教师关系的亲疏有很大关系作为一名历史教师，一方面要有一颗爱心，真正热爱自己的学生没有爱就没有教育，爱是教育的出发点,是一种伟大的教育力量在平常生活中，教师要善于运用感情的火炬,去点燃学生心灵的火花,让她们感受到教师的关怀、抚爱,沉浸在幸福之中苏霍姆林斯基说："教师的爱应是一股凉爽的清风,她可以把孩子心灵中燃烧起对别人关怀的火花吹得更加旺盛美国前总统杜鲁门上小学时为了得到教师的一种吻，发奋学习，刻苦钻研，终于有所建树 教师爱慕学生一方面应体现出对学生有一种亲切感,对学生不管是美丽的、聪颖的,还是淘气的、迟钝的,都应予以深深的爱。
哪怕是残疾儿，智力低下者，也应如此另一方面是对学生要予以充足的理解和尊重，要懂得学生的内心世界,尊重她们的人格和意愿当学生犯了错误，我一般不当众批评她们,而是通过写纸条的形式告诉她我委婉地指出她存在的缺陷,给她指出努力的方向,把纸条夹到作业本里学生从纸条中体会到教师的良苦用心--真心但愿她们改正缺陷，又努力维护她们的自尊教育效果比较抱负要协助学生建立自尊,想措施让其显示出自己的长处和能力，使其充足自信鲁迅先生说得好:"小时候不把她当大人，大了后来也做不了人＂这对我们来说应当是一种启示 要关怀和盼望孩子，关怀她们的一言一行,身体状况、学习状况,要为她们的点滴进步而快乐，要鼓励她们及时纠正错误二、做楷模ﻫ 楷模的力量是无穷的孩子出生第一年开始,就模仿成人的动作，到了童年和少年时期,模仿其重要心理特点正所谓：正人先正己在平常生活中,教师的抱负追求,高度的责任感，一丝不苟的工作态度,锲而不舍的拼搏精神，对学生都会产生莫大的影响北京特级教师孙维刚规定学生不能迟到,一次，在上班的路上耽误了一点儿时间，孙教师自己默默地在寒风中罚站了一种小时行动就是最佳的教师从此后来，学生们都从未迟到过ﻫ 有人说，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获;播下品德的种子，就能得到命运的收获。
学生的成绩好,学习上有成就感，教师赞扬她,同窗羡慕她,学习上更是快马加鞭 在历史教学中,我们要引导学生树立对的的世界观、人生观,要使她们结识到人生是美好的,但却布满着艰难与曲折,斗争与矛盾,人就是要在这些矛盾的斗争中磨炼自己,之自己日趋成熟只要有坚强的决心，坚韧不拔的毅力才干尝到胜利的喜悦要注意培养她们心理素质，对的看待失败与挫折，善于从失败中锻炼自己 三、有知识ﻫ 要想把学生培养成有教养、有文化的人，而教师却是一种不懂教育思想、知识肤浅的人,这是难以想象的要让学生有学问,教师必须有学问；要想向学生传授知识，教师必须有更多的知识历史教师同样如此为了教育好学生,教师必须懂得科学的措施,必须学点教育学、心理学、生理学、人才学等，必须博学多才，更多地学习自然科学、社会科学和阅读文学作品等,特别是那些基本性的知识，此外教师还应有大量的社会实践经验ﻫ 四、有理解ﻫ 教师教育学生,必须多方面理解学生只有理解学生,才干对学生因材施教,也才干使教育的外因条件转化为增进学生主体发展的内因,调动学生发展的积极性乌申斯基说:"如果教育者想从各方面教育人，那么她必须一方面从各方面理解人"。
这就是说，要教育好学生，一方面必须理解学生我班有个学生,学习和纪律都很差,但篮球打得较好刚接这个班，理解到这种状况后，我找这个学生谈了一次话我对她说："你有不少缺陷,但也有长处你体育好,’三好’已经占了一好只要你努力，是会成为一种好学生的"没想到这几句话竟成了她进步的起点,鼓起她成长的风帆，收到了好的教育效果 五、加强课堂教学,不断变换教学形式再好吃的美味佳肴,如反复食用也会让人胃口全无同样,一种较好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期,因此教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点,在教学手段上不断标新立异,采用多种形式进行教学，如:放幻灯、听录音、看录象、进行有趣的比赛、表演戏剧等成功的体验会萌发出爱好,增强信心,激起学生学习的内在动力,大大增强认知效果.相反、焦急、哀愁、挫折、失败悲观情态会使学生失去信心，心理处在克制状态中,这种悲观的态度会导致其成绩越来越差，直至达到不可收拾的地步 要理解学生的心理特点，理解她们的感知、注意、记忆、思维、语言等智力发展的特点，理解她们的爱好、爱好、情感、意志等心理发展特点，也要理解她们活泼、天真、好问、好奇等特点。
只有全面地理解学生,才干研究和实行有效的教育措施ﻫ 总之,在理解学生成长的客观规律的基本上,在因人施教的过程中,把适合做将军的学生培养成将军，把适合当科学家的学生培养成科学家，把适合做教师的学生培养成教师,把适合做工人的学生培养成最佳的工人，把适合务农的学生造就成有文化的新农民……这就是成功教育中我们最后的奋斗目的常言道:学无止境,教无定法注重情感因素在历史教育中发挥有效作用方式较多，教育者也不必拘泥于具体的形式 只要教师对学生布满爱心、耐心与诚心,再加上坚实的业务基本，娴熟的教学技巧,那么她一定会在历史教学上获得成功,学生也一定会以优秀的成绩回报其辛勤的劳动。