关于学会宽容黑板报设计篇一：《学会宽容_欢乐生活》——主题班会设计 《学会宽容 欢乐生活》——主题班会设计 活动过程设计： 甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、损害的时候，这时我们须要挚友第一时间送出关怀，更须要一颗宽容的心 乙：雨果说过：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是胸怀” 甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的欢乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份暖和和多一份阳光 乙：六4班学会宽容，欢乐生活主题班会正式起先幻灯片） 甲：宽容是仁爱的光线，是对别人的释怀，更是对自己的善待 乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包涵和接纳 甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是软弱、无能 乙：接下来，让我们来听故事“悟宽容”，或许听完以后会有所感悟幻灯片） 甲：《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了很多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍舍命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最终大得把路都堵死了。
一位圣人路过赶忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当时，你的心里老记着它、仇视它， 它就拦住你前进的道路，与你敌对究竟!” 乙：（幻灯片）：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，起先很小，假如我们忽视它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但假如你心里老想着它，心中就会充溢仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、欢乐也就失去了我们的生活中确需宽容，宽容是欢乐之本 甲：下面我们听听我们身边的故事 乙：故事二：小明打算参与学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增加荣誉 竞赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈立刻答应了可是她妈妈那天的工作很忙， 始终加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋她妈妈向她作了说明并请她宽恕，保证其次天竞赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不行开交! 甲：你听了以后有什么想说的？后者说假如你是那个学生你会怎样做？ 甲：（幻灯片）每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能须要别人帮助，也可能帮助别人但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培育自理实力，依靠自己的力气努力把事情做好。
不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的看法看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为即便是子女对父母的正值要求因故未能实现，子女也应当多听听父母的说明小明就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再相识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误 甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系 乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同 甲：讲故事 乙：请你来设想：会发生哪两种情景？分别会产生什么结果 （学生说） 甲：你认为我们在交往中如何削减冲突？（学生说） 乙：你知道哪些“宽容”的故事，说给大家听听？可以是历史上的，同学挚友的，自己的、或者是父母老师的 甲：我们的生活中宽容是什么呢? 1、宽容是一种善意，就是要善意地对待别人和生活中所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由 2、是友情，挚友间没有了宽容就没有了友情，只有有了友情，才能有更多的挚友 3、是力气，团结就是力气，集体成员间没有宽容谦让、友好的特性品质，就不行能形成团结优秀的班集体。
甲：接下来我们作个宽容度测试，请同学们都拿出纸和笔，我们念一题，你认为是这样的，就请写下“是”，假如你不赞同，就请写下“否”，听清晰了吗？ （甲乙各念一句，语速要慢，让同学思索） 1 有许多人总是有意跟我过不去 2 遇到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我尴尬 3 我厌烦和缄默寡言的人一起学习 4 有的人说些浅薄无聊的笑话尽然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气 5 你能宽恕对你看法很坏的人吗？ 6 晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争吵的情景？ 7 有许多人自己不怎么样却总是讪笑他人 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火 10 我不能忍受上课时老师为照看差生而把讲课的速度放慢 11 和争强好事的人呆在一起使我感到惊慌 12 我不喜爱独和成果差的同学在一起玩 13 有不少人明知方法不对，还非要别人根据他的看法行事 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种境况全是他们自己造成的 15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗 16 有不少人总喜爱对别人一百零一般挑剔，而不顾他人的心情 17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。
18 有些蛮横无礼的人经常事事畅通无阻，这真令我看不惯 甲：评价标准： “是”得1分，“否”得0分，请同学们抓紧将你们的分数相加 乙：（视察同学们加好后说）（13—18分、7—12分、0—6分的同学请举手，适当发表你的言论，比如??）请同学们留意，13—18分，说明你须要在生活中加强敏捷性，培育宽容心 （假如没有13-18的就不念） 7—12分，表明是常人心态，尽管时时遇到难相处的人，但还尚能宽容0—6分，说明外界事物很难左右你的心态 甲：当我们与他人有了冲突时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再惊慌，我们就会拥有更多可以信任的挚友 乙：我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、敬重，赐予反思的支持和改过的机会 甲：正所谓是“退一步，海阔天空，让三分，一帆风顺”，“海纳一百零一川，有容乃大” 乙：希望通过这次班会让大家起先懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，欢乐地生活 六、合唱歌曲《恒久是挚友》，在歌声中结束班会 篇二：《学会宽容,欢乐生活》主题班会设计 《学会宽容，欢乐生活》主题班会设计方案 活动过程设计： （一）播放视频（公益广告——宽容），引出话题 师：同学们，在我们的学习生活中常常会遇到刚才片段中的情景，同处一件教室，同住一间宿舍，大家难免会有看法不合，如何才能和谐相处，欢乐的学习和生活，这便是今日我们即将探讨的话题（展示PPT） 下面有请今日的主持人xxx和xxx （二）感受宽容 （主持人上台） 甲：大家好，我是今日的主持人xxx 乙：大家好，我是今日的主持人xxx 甲：雨果说过：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是胸怀”。
乙：是的，宽容是一种美德，也是我们的欢乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份暖和和多一份阳光 合：初一3班主题班会现在起先 甲：宽容是仁爱的光线，是对别人的释怀，更是对自己的善待 乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包涵和接纳 甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是软弱、无能 乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和名贵的品质，是对他人的敬重和理解 甲：你生活中遇到过哪些宽容的人和事呢？你所理解的宽容是什么呢?请同学们共享一下 （老师对学生的回答进行点评） 乙：刚才看到这么多人都说出了自己对宽容的理解，看来我们班宽容的同学还是挺多的嘛，下面我们有请第x小组的同学为我们朗诵诗歌《宽容》！ （师：宽容离我们是那样的近，却又是那样的难以捉摸，宽容说起来是那么的简单，而做起来却又那么难） （三）学会宽容 乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评： （给时间让学生统计自己的分数） 甲：同学们，你是宽容的人吗?大家心里肯定有了答案那么在我们平常的生活中，如何做才会更宽容？有什么与别人相处的好方法吗？接下来大家可以小组内的同学进行看法沟通 乙：同学们有自己的看法了吗？ （学生发表自己的观点） 师：同学们对于宽容的想法、做法很全面、宽容的表现形式也是多种多样，其实老师想说的是，宽容就像我手中的这个水瓶，大家看到它装满了吗（装满了小石头）？那，它还能装吗？（还可以装沙子）那，还能装吗？（还可以装水），人的肚量就像这瓶子，你自认为很大度了，可事实上你却还能“装下”更多你看不惯的人和事！ 甲：同学们，既然我们都懂得了宽容，那我们就起先行动吧？首先第一步，自我反思，改正自己不宽容的习惯，然后每天都完成点“宽容”的作业吧！ 乙：（交替领读PPT上的内容） 甲：或许有些同学对宽以待人觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢?下面我们来看看我们身边所发生的一些事儿 （PPT展示小事而发生的悲剧） 甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。
乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同 甲：通过今日的探讨，我们懂得了如何宽以待人，下面请老师为我们本次班会课进行总结吧！ （四）、班主任总结： 从恩爱小两口到杀身仇人，因为狭隘，造成终生无法挽回的苦果，多一点宽容，或许他们会成为令人艳羡的好眷侣，而这种因小事而恶意伤人的事情在我们身边越来越多，宽容不应当只是停留在嘴上，而更多的在于行动同学们，教化学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振动比惩处更剧烈我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、敬重，赐予反思的支持和改过的机会正所谓是“退一步，海阔天空，忍一时，一帆风顺”，希望通过这次班会让大家起先懂得宽容待人、理性待人，而不要因一时的不冷静造成无法挽回的结局，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，欢乐地生活最终，让我们在《让世界充溢爱》这首歌曲中结束今日的班会！ （五）、合唱歌曲《让世界充溢爱》，在歌声中结束班会 篇三：学会宽容 《学会宽容》教学设计 活动目标： 1．通过活动，引导学生体验、感受到同学给自己带来的欢乐，能从他人的角度为他人着想，从而理解同学和自己发生冲突不是有意的。
2．学会主动应对同学间冲突的方法，如：宽容、互让、谅解等 活动打算： 1．依据校内里发生同学间的一件小冲突制作成录像 2．依据校内里同学间的生活照片制作课件 3．每组一张8开白纸，一张粉红色卡纸，一支粗的记号笔 活动过程： 一、戏玩“抓手指”：调动参加热忱 1．组织嬉戏 全班同学围成两个圈，里外各一圈，内外圈同学相向而立然后伸出每个人的右手，将掌心向下；再伸出左手，食指向上将左手食指顶住你左边同学的右掌心，而你的右掌心则与你右边同学的左手食指尖相接触我来说一段话，当我说到“心情”这两个字的时候，你们便用自己的右手掌去抓旁边同学的左手指，而自己左手的食指则争取快速逃离，不让别人的右掌抓住打算好了吗？ 2．起先嬉戏 师：说起“心情”，我就想起了很多有关的词语：像“怒发冲冠”、“勃然大怒”，那是形容一个人生气心情的；“眉飞色舞”、“喜笑眉梢”，那是表示一个人心情如何欢乐的；像“惊惶失措”、“惶恐担心”，则反映了一个人的心情很惊慌；假如书中出现了“哀思欲绝”这个词，说明那个人正在极度难过之中；而像“破涕为笑”这个词，那描写的就是我们小孩子心情的改变了。