幼儿情绪发展评估量表时间： 班级： 评价者:项目内容发展等级（低 高）——►评价结果一级二级三级四级五级六级一二三四五六情识别他人不能识别他偶尔能识别他一般能识能识别他人有时主动发起经常主动与别感情绪情人情绪情感，人情绪并作出别他人情情感并作出与别人交流情人交流情感交感，并作不善于和他适宜反应绪，并作出适宜反应，有感流出适宜的人交流情感适宜反应时能在别人反应，交主动发起时，流感受；互相安慰与鼓励参与交流理从别人的完全以自我基本上以自我有时注意在老师的启在老师的启发有时自己能从解角度出为中心，不能为中心，偶尔到别人的发下，有时能下，经常能理解别人的角度去他发，理解理解别人的注意到别人会不同看法，理解别人的别人的看法和看待一些简单人别人的一看法，不注意有不同的看法但不能正看法和见解见解的问题意些看法和别人会怎么或想法确理解见想法想情控制自己经常性情绪经常性情绪过经常性情一般情况下一般能保持正能保持正常心感的情绪，过分压抑或分激动或兴奋绪不够稳情绪稳定，但常的心境，也能境，能在不同情的保持正常焦虑定较易受情境控制自己的情境下作出大致控 制 与 表 达的心境， 在不同情 境下作出 大致适宜 的情绪反应事件的影响而产生较大的波动绪适宜的情绪反 应爱 周 围 的 人热爱父 母、老师、 小朋友等对周围人不 信任、对父母 无安全感仅依恋父母或主要抚养者，不愿意接近别人爱父母和 家庭其他 成员，有时 愿接近其他人爱父母，喜欢 少数老师和 小朋友爱父母喜欢大 多数老师和小 朋友爱周围大多数 自己熟悉的人， 并会关心他们爱 物 品知道爱护 个人、集 体的物品不爱护物品在帮助下能爱护自己喜欢的 物品基本上正 确使用物 品，偶尔损 坏图书能正确使用 物品，不丢失 浪费能正确使用物 品，基本会整理十分爱惜个人、集体物品，会随 时收拾整理抚慰心当他人病 痛、有困 难时知道 抚慰漠不关心或幸灾乐祸从不问候偶尔表示 问候在老师的提示下能进行 问候不提示不暗示也能进行问候能经常主动有表情地用语言和身体语言表示问候交往有与同伴 交往的欲 望及交往 行为一贯不愿与 小朋友交往， 喜欢独处不主动与小朋 及交往，但对 别人的邀请有 时会作出反应很想与同 伴一起玩， 但不干活 不会主动 发起，对别 人的邀请 十分乐意有与同伴交 往的欲望，经 别人帮助和 指点有时会 主动发起交 往或结交交往欲望较强，有时会主动发起交往交往欲望强烈， 经常主动交往， 并得到积极反 应。
合作知道谦 让，在活 动中能与 同伴愉快 合作完成 任务独占玩具，并 有枪玩具现 象，不愿与他 人一起玩有时能谦让， 有时争抢玩 具，不愿与他 人一起玩能与同伴 一起活动， 但无商量 合作，偶尔 抢玩具能自觉与同 伴商量合作 完成一项任 务，不争抢玩 具能经常与同伴 一起商量合作， 共同面对问题 或完成共同任 务在合作中能关 怀或注意到别 人的所想、索 要，能调节自己 的行为来适应 别人自信心自信能完成各种任务通常不自信， 总认为自己 完不成任务偶尔自信能完成较简单的任 务一般自信 能完成较 简单的任 务一般自信能完成老师给与的较多任 务经常自信能完成较多的任务自信能完成比 较困难的任务评价说明：根据评价标准，在相应评价结果中填写人数即可，总人数必须与评价人数一致。