教学目标主干问题子问题群（引导性的问题）活动设计一、从作者生动的描写中想象画面文中哪些地方让我们感受到美？（一）说说从哪里能看出搭石构成了家乡的一道风景?(二)读课文时，你的头脑中浮现了哪些画面？一、默读课文第２～４自然段，“寻找美，发现美”，在书上圈画你认为最能体现美的词句一）鉴赏画面一：“老人换搭石，奉献美”二）鉴赏画面二：“众人走搭石，和谐美”三）鉴赏画面三：“两人走搭石，谦让美”四）鉴赏画面四：“青年、老人走搭石，敬老美”二、反复朗读，进行不同层次的读、说活动：想象画面，体会意境把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去：二、体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的?（一）与同桌交流，说说自己眼中的“搭石”是一种怎样的美？(二)在日常生活中你发现了哪些美的人和事?一、指导想象：走搭石的时候，还会有哪些感人的画面？二、展开想象，把句子补充完整假如遇上＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿总要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人们把这看成理所当然的事二、走向生活——发现美引导学生说说身边美的人和事，去“欣赏美，感受美B组《搭石》的活动设计和问题设计。