文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 单元分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言语文要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课学习目标：1、学会本单元的生字、生词2、有感情的朗读课文，体会其中蕴含的道理3、注意积累词句教学重难点: 1、学习张衡从小善于观察的好品质2、体会爱迪生聪明可爱多动脑、动手的好品质3、培养学生在朗读中感悟，树立起学科学、爱科学的好品质。
课时安排：每课两课时29 数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质教学重难点：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理课前准备：收集有关张衡的故事教学过程：一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧二、师范读课文请生说说张衡在数星星时发现了什么？三、自读课文，学习生字 1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍 2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读 3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字 4、指名说用什么方法记住生字的 5、给生字组词说说它们的偏旁部首和结构三、讲读课文，理解课文内容1、 自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子 2、 四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、 指名说说自己的体会和想法，指导朗读。
4、 小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？5、 学了课文，你最想对谁说什么？比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！ 我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！6、 学了课文，你明白了什么？7、 齐读课文，把你的体会读出来8、 指名分角色朗读课文，全班评议 全班分角色朗读课文四、作业：1、回家有感情地朗读课文 2、收集有关张衡的资料教学反思：第二课时一、复习生字 指名读、全班齐读、开火车读二、引导复习课文大概内容三、交流收集的有关张衡的故事四、学习会写的字1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法1） 我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻2） 我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁3） 我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿读要求写的12个字，并进行书空练习2、用生字口头组词3、老师示范写字学生书空。
五、生描红练习，注意写字的姿势六、作业：1、熟读课文，听写生字 2、预习30课 板书设计： 一直 总是 29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱 （张 衡） 几次 （天文学家） 慢慢地转动 教学反思：30、爱迪生救妈妈目标： 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟，并注意积累词句3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识重难点：标1、3课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献教学过程：第一课时一、导入新课： 爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？二、师范读课文。
说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文，学习生字1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍2、齐读课文，要求读通顺，字音准确3、课文一共有几个自然段你最喜欢哪段就回家多读一读4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法A、读出生字，要求字音准确B、互相说说是怎么记住生字的5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构6、全班交流怎么记住生字的方法7、用生字组词，看谁组得多8、自读生字，边读边记9、车检测生字四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利五、我会填 j j 上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ） Zu zu 爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ） 六、作业： 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料 2、正确流利的朗读课文熟读自己喜欢的部分教学反思：第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神二、讲读课文，理解课文内容1、 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈2、 四人小组自学2——5自然段解决以下几个问题：1)、妈妈得了什么病？当时的情况怎样 2)、爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？ 3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？3、 指导有感情地朗读课文重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言1）医生动作：“环顾四周”；“还是摇头”； 表情：“迟疑”、“满意的笑容”； 语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情2）爸爸表情：“又急又气”、“恍然大悟”； 语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。
3）爱迪生动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱4、指名表演全班评议三、学习我会写的字1、齐读生字2、用学过的方法记字3、读一读，比一比： 捡——检；谈、淡——炎；斤、诉——斥；由——抽——油；才——困——团；青——贝——责；情——生——性 4、观察生字在田字格的位置5、描红练习四、作业 1、听写生字 2、预习31课板书设计： 妈妈得阑尾炎要马上做手术 30、爱迪生救妈妈 伟大的发明家 （爱动脑筋） 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功 教学反思：31． 恐 龙 的 灭 绝学习目标：1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字2．能正确、流利地朗读课文理解、积累词语3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望教学重难点：重点：目标1、2难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因教学准备：教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片（如果有条件）。
学具：生字词卡片课前准备：与学生一起收集一些恐龙的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时（一）导入新课1．介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片），2．提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍……人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法3．齐读课题二）初读课文，了解大意1．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听指名朗读说出，纠正生字词读音3．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？（三）研读课文，探究问题1．设置问题情景，引导质疑如：恐龙为什么会灭绝？2．读文，收集事实 关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？3．根据课文内容，解释自己的观点 你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释a．一种说法是：寒冷使恐龙灭绝b．另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。
c．其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙d．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因4．小组交流讨论用不同的观点加以肯定或反驳可以展开辩论）。