奇妙的“明明”，奇妙的“爱” ——《看电视》（第二课时）教学流程安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校 张文娟 【教材解读】《看电视》是人教版一年级下册 “家庭生活”单元中的第二篇课文这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体 作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？ 教学时，我力图从“明明”一词里感悟奇妙之处，探究人物的内心想法，感受每个人心中的那份“爱”学习目标】1.复习生字词，认识多音字“了”2.通过联系生活实际、想象画面的方法理解“没完没了”“入了迷”等重点词语，在阅读中学会积累词语 3.指导学生有感情地朗读课文在朗读中感悟“明明”背后的奇妙，推测人物的想法，体会家庭成员之间的亲情4.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 【学习重难点】 1.感悟“明明”背后的奇妙之处。
2.联系上下文，推测人物的想法，体会家庭成员之间的亲情教学流程】一、小小电视换频道，词语复习真奇妙（5分钟）1.词语换频道电视画面陆续出示：全家 奇妙 精彩 球赛 关掉 球员 没完没了（1）开火车读2）突出多音字“了”，分别组词 了 le 完了 好了 走了 唱了 liǎo 没完没了 了解 知了 2.动作换频道电视画面陆续出示：听音乐 看舞蹈 换频道 写文稿（1）看一看，读一读，做一做2）你发现了什么？（第一个字表示的都是动作3）模仿着说说其他的动作4）教师总结：汉语搭配有讲究，用准动词很重要二、紧扣“奇妙”，质疑问难（7分钟）1.巧借“换成”，整体回顾（1）（出示文中图片）经过上节课的学习，你能说说这家人看电视是怎么换频道的吗？出示：我家看电视，不停换频道，爸爸把 换成 ，奶奶把 换成 ，我们把 换成 2）个人思考，指名回答3）齐读儿歌2.紧扣“奇妙”，主动发问（1）看电视时，我们不喜欢一个节目就换频道是很正常的事出示小男孩图片）可是，小哥哥却说……（播放第一节的课文录音）你有什么问题想问问小哥哥吗？（2）指名回答。
你家看电视到底有什么奇妙的？）教师板书一个大问号3.围绕“奇妙”，接连发问（1）再读儿歌小哥哥却说换频道“真有些奇妙”，你能分别提出三个问题吗？（2）指名回答爸爸把球赛换成京剧有什么奇妙的？奶奶把京剧换成球赛有什么奇妙的？我们把球赛换成音乐和舞蹈有什么奇妙的？）教师在大问号后面相机打上三个小问号 三、一导二扶三放，解答小问号（22分钟）1.导：“爸爸换频道”（1）寻奇妙①（出示：爸爸把球赛换成京剧）这没什么好奇怪的，爸爸换频道肯定是因为喜欢看京剧小声读课文第二节，谈谈你是否同意老师的看法，用横线划出你的理由②学生汇报“没完没了”：平时，谁说话总是没完没了？“打盹睡觉”：你经常看什么节目会睡着？③用简短的话说说爸爸换频道有什么奇妙的？规范句式：爸爸明明喜欢看 （球赛） ，却把 （球赛换成京剧） 2）解奇妙①小哥哥不知为了啥，聪明的你肯定知道爸爸到底为了啥！再读一读，准能有发现②相机出示：只有奶奶听得入了迷联系生活实际：你发现谁曾经入了迷？你怎么看出对方入了迷？想象画面：奶奶听入了迷，是什么样子？提示：奶奶的眼睛 ，奶奶的嘴 ，奶奶的……③推测爸爸当时的想法。
④指导朗读：爸爸这么做，是因为爱奶奶擦除第一个小问号，板书“爸爸爱奶奶”2.扶：“奶奶换频道”（1）寻奇妙借用“明明”，说说奶奶换频道的奇妙提供句式：奶奶明明（喜欢看京剧），却把（京剧换成球赛）2）解奇妙①奶奶心里在想： ②结合回答，稍作点拨联系上文：我和爸爸都在打盹睡觉奶奶在想 联系下文：奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑奶奶在想 ③指导朗读：奶奶这么做，是因为爱儿子，爱孙子擦除第二个小问号，板书“奶奶爱儿子，爱孙子”3.放：“我们换频道”（1）寻奇妙①个人思考：用“明明”说说“我们”换频道的奇妙之处②同桌交流：比比谁说得简洁、清楚2）解奇妙①个人思考：联系上下文，推测“我们”当时的想法②同桌交流，看谁说得清楚、明白③指导朗读：我们这么做，是因为爱妈妈擦除第三个小问号，板书“我们爱妈妈”四、“明明”很奇妙，解答大问号（6分钟）1.引读最后一小节解答了三个小问号之后，你能解决小哥哥的大问号吗？每个人心里装着的是什么？（爱）2.秘密揭开了，我们的小诗更完整了，一同来补充：因为爱，爸爸明明喜欢看球赛，却把球赛换成了京剧。
因为爱，奶奶明明喜欢看京剧，却把京剧换成了球赛因为爱，我们明明喜欢看球赛，却把球赛换成了音乐和舞蹈3.细心的小朋友，哪个词里藏着浓浓的爱？（“明明”）“明明”真的很奇妙，藏着他们对家人的爱请你在爱心卡片上用“明明”写写你们家充满爱的故事！4.学生交流师小结：请把这份爱带回家，和爸爸妈妈一同分享！五、作业设计1.抄写作业：抄写本课生字三遍，家长评分，用笑脸或哭脸给予评价2.写话作业：用“明明”一词写写家中爱的故事，与家人一同分享3.观察作业：观察家里人“入迷”时的神情，班级集中交流。