2024年农村小学现状调查报告农村小学现状调查报告1 目前， 我们小课题组在开展实验教学、研究利用新的教学法的过程中，进行了大量与研究工作相配套的工作，开展了配合教学的各项活动，对学生问卷调查就是其中一项活动我们对学生学习中可能遇到的问题精心设计了调查问卷共发放小学六年级问卷30份和七年级问卷100份，共收回一百三十份有效卷，我们就问卷进行了统计，同时课题组成员还对问卷进行了分析，从中发现了一些现象现象及问题，分析了问题产生的原因，提出了看法及解决的方法 调查表明： 六年级学生学习英语的情况： 61%的学生对英语有点兴趣只有49%的学生参加过英语笔试，另有51%的学生没有参加过任何形式的考试这种教学过程还会造成学生不会听课的后果即学生上课不用动脑筋思考，只需跟着老师简单地重复 七年级学生学习英语的情况： 进入初中后，新课程标准要求陡然增高，教师教学质量压力大由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，教师为了完成教学任务，取得好的考试成绩，往往侧重于把英语知识教给学生，多采取高强度的笔头训练，学生在小学时培养起的英语学习兴趣受到压制相当部分课堂显得枯燥乏味学生的学习积极性受挫调查显示：进入初中七年级第一学期的后半学期，学生的学习兴趣逐渐减弱，有30%的学生对英语基本或者不感兴趣。
75%的学生学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学，必须学另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习惯，74%的学生有偶尔预习的习惯，另有55%的学生偶尔课后复习 小结： 通过调查，我们发现学生在小学六年级就对英语没有浓厚的兴趣到了中学，起初，由于中学阶段的新鲜生活，学生英语兴趣增加，但是，随着时间的推移，考试知识难度的增加，渐减就对英语失去了兴趣这种兴趣随着年级的增长和学习内容难度的加大，两极分化现象日益明显和严重到了八年级下学期有一半学生就不学英语因此，兴趣成为学生学习英语最大的障碍 我们还发现，学生从小学进入初中七年级，学习环境、学习内容、学习要求有了很大的改变随着学习环境的改变，学习内容的'增加，学习负担的加重，对学习态度和学习兴趣会产生较大的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，从而出现了差异作为中学教师不能用中学生的要求和方法来要求这些学生，更不能用单纯的知识训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生，应该适当了解他们小学学习情况，根据学生的年龄特点和生理特点灵活施教教学方法应考虑学生的年龄特点，在教学中采用灵活多样、有趣生动的教学方法同时还可借助图片、卡片、录像、多媒体等辅助教学，以提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。
同时，必须使学生确立明确的学习目的，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生积极主动地学好英语，这样，才能真正完成中小学英语教学的衔接 第1页：农村小学与农村初中英语教学的衔接现状调查报告第2页：农村小学生英语学习现状调查问卷 亲爱的同学： 你好！这是一份关于小学生英语学习的调查问卷调查的目的是为了进一步改进英语教学，提高英语教学质量，做好与初中英语教学的有效衔接，希望你能积极支持请你认真阅读此问卷，按照你的真实情况选择，将选项填在括号里，各题均只能选择一个选项 谢谢你的帮助！ （ ）1. 你为什么要学习英语？ A. 我喜欢英语 B. 我要出国留学 C. 父母说英语很重要 D. 学校有这门课程，要考试 （ ）2. 你的英语老师上英语课时用英语讲课还是用汉语讲课？ A. 几乎全部讲英语 . B. 大部分时间讲汉语 C. 大部分时间讲英语 D. 几乎全部用汉语 （ ）3. 你喜欢用英语做游戏吗？ A．非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不喜欢 D. 非常讨厌 （ ）4. 你和小伙伴玩耍时用英语交流吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 D. 从不（ ） （ ）5. 你会背英语课本上的小歌谣吗？ A. 全部会背 B. 会背很多 C. 只会几个 D. 基本不会背 （ ）6. 你会唱英语课本上的英语歌曲吗？ A. 全部会唱 B. 绝大多数会唱 C. 会唱几首 D. 基本不会唱 （ ）7. 你喜欢听英语故事吗？ A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不喜欢 D. 非常讨厌 （ ）8. 对英语老师在课堂上所提的问题，你会： A. 抢在其他同学前面回答 B. 思考好了之后举手回答 C. 老师不点名，一般不回答 D. 担心同学嘲笑我的英语，一般不敢回答 （ ）9. 你遇到英语问题时，你一般： A. 请教老师或同学 B. 自己独立思考解决 C. 很想问老师或同学，但是不敢 D. 不管它，以后会解决的 （ ）10. 你在课堂上能和同学合作，共同完成学习任务吗？ A. 绝对不能 B.一般不能 C. 一般能够 D. 完全能够 （ ）11. 你会制订简单的英语学习计划吗？ A. 不知道怎么制订 B.很少制订 C. 经常制订计划 D. 完全能够 （ ）12. 你能把课堂上学习的内容与你平常的生活联系起来吗？ A.一般不能 B. 一般能够 C。
完全能够 D. 从不 （ ）13. 你阅读过课本外的英语故事或看过其他英语课外读物吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 D. 从不 （ ）14. 假如你的英语老师是一位姓王的女老师，你会怎么称呼她？ A. Teacher Wang B. Wang Teacher C. Miss Wang D. Mr Wang （ ）15. 英语课上，你的老师说你：Your English is very good. 你会对她说： A. Really? B. I’m very happy. C. Thank you! D. No, my English is not good. （ ）16. Halloween 是西方一个重要的节日，每年的________，人们庆祝它 A. 12月25日 B.10月31日C. 2月14日 D. 7月4日 （ ）17. 下列选项中哪一个是庆祝感恩节的主要食物？ A. Coloured eggs （彩蛋） B. French fries （炸薯条） C. Pumpkin pie（南瓜饼） D. beef and mutton （牛、羊肉） （ ）18是哪一个国家的国旗？ A. 加拿大 B. 美国 C. 英国 D. 澳大利亚 （ ）19上图是哪一个国家的重要标志物？ A. 加拿大 B. 美国 C. 英国 D. 澳大利亚 （ ）20你特别渴望上中学接受更多的英语学习吗？ A. 非常渴望 B. 无所谓 C. 走着看 D.想放弃农村小学现状调查报告2 小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作 一、师资情况调查 为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足 从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重对小学生的英语学习影响较大另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。
现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量 二、教学调研 为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考并就教学中存在的问题提出了相应的对策 (一)教师素质在提升 1、英语教学有起色：一年来，县实验小学和江滨实验小学各举行了英语周系列活动，将教学内容以不同的方式搬上舞台，使学生在活动中再次认识了教材并在一定程度上向课文延伸，是学生了解到英语国家的语言与文化 2、英语教师年轻，精力旺盛，课堂中发现大多数教师热情高涨，学生学习积极性高、兴趣浓厚，课堂气氛良好 (二)质量检测进一步完善 为了检测我市小学英语教学质量，根据教育局的要求，本年度对有关学校的教学情况进行了诊断性测试并进行了分析 1、xx年11月对县小和江滨两所学校三年级学生进行口试。
本次抽测发现：1)部分学生答非所问;2)许多学生对单词和句子的认读能力低下;3)个别学生不能将图片与单词很好地联系起来课堂教学中出现低效现象;部分学校教学管理上存在着较多的问题 2、xx年12月和xx年56月分别两次对全县四年级学生进行了抽测，旨在了解本阶段所教学单元中的关键词的落实情况和26个英语字母的教学情况 监测方法：在开设英语课的学校中随机抽取一至两个班学生答题，答题结果全部输入电脑进行数据处理，再形成书面材料，发给有关英语教师;再请各位教师根据自己的教学情况，对照检查，并采取整改措施 试卷满分值为100分，总体平均分为70.5分从数据上看，大部分学生对所学单元的重点词、交际用语及26个英文字母掌握不够好存在的主要问题有：1)学生对四线格认识与运用不熟练，还未养成良好的英语书写习惯部分学生书写习惯较差：A. 26个字母顺序不正确;B. 大、小写混用;C. 格线使用不规范;D字母笔画不正确，或者写成印刷体 2)交际用语：个别考生看到句子不认识，配伍题随意乱选，对交际用语的使用只停留在口头上3)校与校之间、班与班之间英语学习水平有较大的差异. 三、学科反思 1、教学中存在的问题 我们的教师都是刚走上小学英语讲台的年轻教师，对小学英语教学的适应需要一个过程，所以，在教学中出现一些问题是难免的。
下面就我市小学英语课堂教学中存在的一些问题进行分析： (一)合作学习流于形式 有的教师有意识地组织了一些小组活动，但往往流于形式，学生中存在以下现象： (1)学生缺乏合作学习习惯小学生好动，注意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持老师布置完任务，让学生进行pair work 或 group work，学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却拼命喊，老师很难控制场面 (2)学生的合作学习时间不到位教师刚刚布置完任务，让学生做pair work或group work，一会儿就匆匆结束任务，进入下一个教学环节成果展示，教师没有给学生提供足够的时间和空间进行相互交流 (3)学生的参与度不均衡成绩好的学生积极参与合作学习，他们往往表现得很积极，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成。