2021部编版人教版数学上册三年级第4单元教案等解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 《教学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近了学生与新知识之间的距离让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略 学习目标 1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程 2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算 3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系 学习重点 掌握连加的计算方法 学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片 学具准备：信息卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情景，引入新课6分钟） 1.老师:今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用， 好吗？ 2.板书课题 1.学生兴趣浓厚 2.明确本节课的内容 二、探究体验，经历过程25分钟） 1.出示教材第43页例4销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？ 2.引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。
3.解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息？ 4.讨论并解答老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算 ① 可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元），再加护眼灯的价钱783+166=949（元） ② 把这三种商品的价格相加558+225+166=949（元） ③讨论：你认为哪种算式简单？ 5.讨论：解决小红的爸爸应准备多少钱？需要精确计算吗？ 6.引导学生分析列式计算注意：把三种价格的钱可以估作整百整十老师板书：560+230+170=960（元） 7.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？ 老师小结：具体问题具体分析，灵活解决问题的策略 1.观察后交流知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元 2.学生交流汇报： （1）收银员应收多少钱？ （2）小红的爸爸应准备多少钱？ 3.学生分析题意：要解决这个问题必须需要每件商品的价格 4.讨论后汇报 集体交流，达成共识，列一个竖式，计算简便 5.讨论后：只需要大概数就可以了 6.空调扇的价格是558元大约560元；学习机的价格是225元约230元；护眼灯的价格是166元约170元。
7.交流后，集体汇报解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略来解决问题当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决 1.笔算下面各题 345+259=（ ） 625－389=（ ） 答案：604 236 2.估算 103+298≈（ ） 879－467≈（ ） 798-239≈（ ） 答案：400 410 560 3.乐乐家有210张光盘，怎样买光盘架呢？ 答案：102+82=184（元） 4.用竖式计算 162+234+123=（ ） 418+120+89=（ ） 456+307+24=（ ） 答案：519 627 787 三、巩固练习5分钟） 1.完成教材第46页第12题 2.请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略解决它们 1.先读题，联系生活实际选择合理的策略解决 2.讨论交流 教学过程中老师的疑问： 四课堂小结，拓展延伸4分钟） 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业 1.交流自己本节课的收获 2.独立完成作业 五、教学反思 在教学中，通过解答两个问题，注重让学生在感受应用计算策略的成功时，体验有效地利用计算方法解决问题的价值。
引导探究交流，注重知识的形成过程课堂教学成功的最主要因素是让学生积极主动参与在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去探索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分自主的活动空间，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力在这节课上，课堂中让学生更多地关注“计算这个工具怎么用更合理，更有效？选择哪种计算方法更好？”等问题当然，这节课我也有很多的不足：1.课堂时间把握的不好，以至于前松后紧，后面的环节没讲透；2.课堂表现不够机智，面对课堂上的突发状况不知道该如何应对；3.语言不够简练，有时还不能做到吐字清晰 教师点评和总结： 连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法自己探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法在教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知 学习目标 1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算，提高学生的计算能力 3.学会合作学习，乐于与别人交流 学习重点 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法 学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片 学具准备：信息卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，激趣导入 （6分钟） 1.估算下面各题 598+203≈ 678+209≈ 308+289≈ 2.笔算下列各题 757+162= 129+36= 说一说计算时应注意什么 3.揭示课题 上节课，我们学习了不连续进位的加法今天这节课，我们学习三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算板书课题） 1.计算不连续进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记进位的1 2.明确本节课所学内容 1.笔算下面各题 345+238=（ ） 563+428=（ ） 答案：583 991 二、学习新知，自主探究 （25分钟） 课件展示教材第38页例3 1.引导学生读题，分析题意,并列出算式 2.探究445+298的算法 （1)小组讨论试算 （2)交流汇报： ①利用凑整的方法 引导学生先独立思考再分组讨论。
②估算的方法 独立思考，再与同桌讨论 老师板书：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的结果大约是750 老师总结：估算的方法，一般要把三位数估成几百几十数进行计算 ③笔算引导板演的学生讲解计算过程 老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1 3.算法比较：三种方法中你认为哪种方法最简单？ 4.引导加法的验算 （1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？ （2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬 老师总结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！ 1.学生分析题意列出算式 学生：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298 2.小组汇报算法： ①利用凑整的方法：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了 2，所以再减2，745-2=743 ②估算的方法：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的结果大约是750 ③列出算式：445+298=743。
我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是： 3.交流它们的优劣，体会计算较大数的加法时，用竖式计算较简便 4.（1)学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生 （2)学生交流展示 2.做一做 答案：563 785 3.列竖式计算 453+857=（ ） 934+347=（ ） 216+696=（ ） 4.计算并验算 968+124=（ ） 927+73=（ ） 答案：1092 1000 三、巩固练习5分钟） 1.教材第38页“做一做” 老师提醒：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算 2.教材第39页第2题 1.学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生 2.学生独立完成，集体纠正 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结，拓展延伸4分钟） 1.说一说本节课的收获 2.布置作业 谈一谈自己本节课的收获 五、教学板书 六、教学反思 本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵引自然也是水到渠成学习新知时通过小组讨论交流汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。
进行较大数之间的计算时，口算不够简洁快速，所以应该笔算，这样的设计既扩宽了学生解决问题的途径，又进行了算法的自我优化 教师点评和总结： 不进位加法及不连续进位加法 课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课 设计说明 教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知 1.加强计算教学与实际应用的联系 通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识 2.利用迁移规律学习新知识 三位数加三位数的不进位加法是几百几十数进位加法的发展，而三位数加三位数的一次进位和三位数不进位加法的算理完全相同，让学生充分利用迁移规律探索和学习新知识 学习目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育 学习重点 掌握三位数加三位数的计算方法 学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片 学具准备：信息资料卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。
6分钟） 1.出示复习题题目：请两名同学板演： 160+230 710+120 2.指名口答笔算几百几十数加几百几十数时需要注意的问题，并导入新课 1.观察两道算式，思考如何列竖式计算，并独立解答，评判板演的两名同学做的是否正确 2.回答老师的问题，并明确本节课所学内容 1.计算 240+320=（） 410+150=（） 290+520=（） 580+180=（） 答案：560 560 810 760 2.列竖式计算 答案：998 392 271 3.计算 162+234=（） 718+120=（） 456+307=（） 289+106=（） 答案：396 838 763 395 二、自主探究，解决问题 （25分钟） 1.课件展示教材情境图 提出问题：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 2.引导学生根据数据提出数学问题并解答 3.引导探究三位数加三位数。