Unit 4 What’s the time?教学目标：教学目标：1、语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应2、语言结构：What’s the time?It’s…3、词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down语法：字母 S s 在单词中的读音和书写教学重点与难点教学重点与难点重点：重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答难点：难点：语言结构：What’s the time?It’s …课时安排：教学内容课时安排A 部分1 课时B 、C、D 部分1 课时E、F 部分1 课时Period 1一、教学目标一、教学目标能听懂、会说新单词 a clock, o’clock, please, time；能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点二、教学重点及难点重点：重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应难点：难点：时间的表达三、教学准备三、教学准备单词卡片、一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤四、教学步骤Step 1 1、师生问候2、唱有关数字的英语歌曲Step 2 1、播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.…Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time?Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)板书并教学单词 clock, o’clock, time, please 板书并教学句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.”游戏——Quick response （快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T: What’s the time?S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型2、听课文 A 部分录音理解并复述内容，跟读Step 3 1、分角色表演课文 A 部分游戏——老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家老狼十点出洞觅食学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时， “老狼”开始抓“小动物”， “小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”答对的可放生，否则就被吃掉Step 4 1、创设情景，自由会话情景：上学路上，同学遇见，询问时间S1: Good morning, S2.S2: Good morning, what’s the time, please?S1: It’s seven o’clock.S2: Thank you.S1: You’re welcome.…让学生们自己创设情景会话或表演课文 A 部分情景2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望3、练习见练习册4、家庭作业听磁带，读课文Period 2一、教学目标一、教学目标1、能听懂、会说新单词 eleven, twelve, night, day;2、能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间3、能阅读、理解课文 D 部分内容二、教学重点及难点二、教学重点及难点重点：重点：用句型“What’s the time?” “It’s …o’clock.”谈论时间难点：难点：单词 show 的含义和用法三、教学准备三、教学准备自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤四、教学步骤Step 1 师生问候唱英语歌曲游戏——Dragon game(接龙游戏)S1: What’s the time?S2: It’s …o’clock. What’s the time?S3: …Step 2 出示一面钟T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: What’s the time?Ss: It’s one/two/three/…o’clock.将时间拨到 11 点。
T：What’s the time?Ss: It’s eleven o’clock. (帮助学生回答)板书并教学单词 eleven用同样的方法教学单词 twelve.出示单词卡片 night, day, 教学单词单个、分组读，读得好的充当小老师带读Step 3 Practice1、听课文 B 部分录音，跟读游戏——Quick response (快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛按照教师的指令做出正确而迅速的反应T: Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock. （解释 show 的含义）可让学生们自由组合进行游戏Step 4 1、课文 D 部分（1） 阅读短文，理解故事大意2） 听录音，跟读3） 分角色表演 （或鼓励学生自由创设情景进行表演）2、评价对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力3、练习见练习册4、家庭作业朗读课文Period 3一、教学目标一、教学目标1、能掌握字母 Ss 在单词中的发音；2、能读出由含有字母 Ss 的单词组成的句子；3、能掌握字母 Ss 的书写；4、能唱课文 F 部分英语歌曲。
二、教学重点及难点二、教学重点及难点1、重点：字母 Ss 在单词中的发音2、难点：朗读句子三、教学准备三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤四、教学步骤Step 1 1、师生问候2、唱已学的英语歌曲Step 2 1、听课文 E 部分录音，感知单词的发音2、听课文 E 部分录音，跟读单词游戏——What’s missing?(眼力大地考验)教师板书单词 sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词Step 3 Practice1、听课文 E 部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义2、学生自由练读句子3、示范书写字母 Ss，学生自由练习，注意字母的大小写Step 4 1、课文 F 部分1) 听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律2) 解释歌词的含义3) 扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间4) 听录音，发挥想象，自由表演唱选 出有创意的学生上台表演2、评价对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力3、家庭作业熟读并背诵课文表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。