13 掩耳盗铃教材分析 《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛教学目标1、学会本课的13个生字能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”2、朗读和背诵课文抄写《守株待兔》最后一个自然段3、理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动教学重点 1、在理解课文的基础上理解寓意2、培养学生复述课文的能力教学难点 在理解课文的基础上理解寓意培养学生复述课文的能力教学准备 学生：预习课文 教师：生字卡片教学过程一、揭示课题、解题1、以前我们学过哪些寓言? 2、“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人寓：寄托、包含的意思言：讲道理) 3、这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言教师板书：掩耳盗铃 4、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛) 二、明确学习目标 投影出示学习目标： 1、通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词 2、结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意 3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4、有感情地朗读背诵这则寓言 (让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数) 三、课堂自学，整体感知课文 1、投影出示自学要求： (l)借助拼音把课文读通顺 (2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍 (3)再读课文，勾出不明白的词语、句子 (4)熟练地读课文 2、学生自学 3、检查自学情况 (1)读带生字的词语卡片，纠正读音 (2)指名试读课文 4、思考：课文主要讲了一件什么事? 四、理解课文内容 1、自由读课文 2、分小组讨论：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果 3、重点理解第二自然段 (1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书： 明明知道 只要……就…… (2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读 (3)指名用“只要……就”口头造句 (4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法 ①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住，响声就听不见了) ③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗? (5)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样?(学生回答后教师板书：还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意) (6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的板书：自作聪明，十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住) (7)指导朗读 ①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气 ②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来 五、揭示寓意，总结扩展 1、投影出示思考题： (1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方? (2)你应该从他身上吸取什么教训? (3)这则寓言告诉人们一个什么道理? 学生分组讨论后，指名回答 2、同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3、总结扩展想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言板书设计 掩耳盗铃明明知道 只要……就……自作聪明，十分愚蠢作业设计1、抄写、熟记本课生字所组成的新词2、用“只要……就……”造句3、把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听4、背诵《掩耳盗铃》这则寓言。