小班社会活动教案：男孩和女孩小班社会活动教案：男孩和女孩1 活动目标： 1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩 2、体会两种性别各有优势是同等的，应当相互观赏和帮助 3、让幼儿识别自己的性别，进一步相识自我，发挥自我意识 活动重难点： 1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩 2、难点：体会两种性别各有优势是同等的，应当相互观赏和帮助 活动过程： 一、激趣引入小挚友们，在今日的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热情的掌声对他们的到来表示欢迎吧！ 二、看一看，说一说 1、小挚友们留意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点 2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同 3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？ 4、老师总结男孩与女孩的不同 5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答） 6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？ 7、家里谁是男的？谁是女的？ 8、嬉戏：按要求做动作所用男孩起立，全部女孩举手；所月女孩弯腰，全部男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。
2、女孩子有什么优点？指女孩说一说 3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点 4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点 5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，英勇等 女孩：做事仔细，摆放物品有序等 四、辨一辨，说一说： 在日常生活中你作为男孩或者女孩，假如发觉对方遇到困难，应当怎样做呢？ 1、出示几张图片，请幼儿视察 2、幼儿推断后回答哪是对，哪是错 3、老师小结：在遇到困难时，我们应当相互帮助，要学会敬重对方（板书） 4、嬉戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌 五、全课总结： 在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满足的通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子小班社会活动教案：男孩和女孩2 活动目标： 1、能依据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩 2、尝试依据一些简洁的符号标记和简洁的指令进行分类、排序 3、培育幼儿敏锐的视察实力 4、探究、发觉生活中的多样性及特征 5、提高幼儿思维的灵敏性 活动打算： 男孩、女孩影子图片两张；自制小火车一列 活动流程： 一、猜一猜玩一玩 意图：能从外部轮廓推断男女，并知道自己是男孩或女孩。
（出示两张男孩女孩的背影） 1、这是两个小挚友的影子，他们有什么不一样？ 2、他们可能会是谁？（男孩或女孩） 3、你是男孩还是女孩？ 嬉戏： ● 男孩女孩两边站 儿歌：走走走，走走走，男孩女孩两边站！ 看清晰你应当排在哪一边？ （接着） 互换男孩女孩照片的位置 师：闭上小眼睛，看~现在你应当排在哪里？为什么？ 小结：原来做这个嬉戏肯定要看清晰标记的`改变，嬉戏才会做得快乐 ● 男孩女孩谁来蹲 儿歌：走走走，走走走，男孩女孩谁来蹲！ （邀请幼儿来做小老师） ● 猜猜他是谁 师：这两个人就是我们班的小挚友，猜猜是谁？ 小结：是啊，我们班里有男孩也有女孩，我们在一起真快乐 二、嬉戏：开火车 意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序 （出示自制的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩……后面略） 1、看看火车上坐着谁？（男孩女孩） 2、他们是怎么做的？（示范指读，了解规律） 3、这节车厢里应当做谁？幼儿操作 4、最终一节应当做谁？为什么？ 师：看看他们是怎么排队的？我们也来玩开火车的嬉戏，像他们一样排行不行？（检验） 师：让我们一起坐上火车动身~！ 活动反思： 活动设计符合小班幼儿学习的特点。
在嬉戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标记做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学学问由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参加主动性很高特殊是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的嬉戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误体现了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效 虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由 在活动的组织与互动过程中，我比较关注嬉戏活动主动氛围的渲染通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的主动性让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习 当然，在活动中的回应还不够敏捷，当孩子说“男人女人”时，只是干脆订正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。