小兴安岭导游词（多篇）推荐第1篇：小兴安岭石苑(景点导游词) 小兴安岭石苑 女士们,先生们: 大家好!欢迎您来到小兴安岭石苑观光游览.很高兴为大家服务,希望通过我的介绍能使您 对这里有更多地了解,为您的旅途增加几分快乐与惬意! 小兴安岭石苑是伊春市委,市政府为弘扬先进文化,提高城市品位而兴建的,集党,国家及 省,市领导人题词,古代名家书帖,现代书法名家书法,诗赋于一体的文化艺苑.石苑以独 特的艺术品位, 精妙的造型艺术, 彰显着中华文化的博大精深, 昭示着先进文化的无穷魅力.到这里来参观游览,陶治的是情操,丰富的是学识,愉快的是心情,感受的是伊春生态园林 城建设的内涵与韵味.石苑始建于 2022 年 5 月 1 日,占地面积 3.6 公顷.石苑内有石碑廊, 石亭等八处观赏区.大家请看,石苑园门由两根石雕圆柱组成,圆柱直径为 0.8 米,高 6 米,每个重 13 吨,产 自山东莱州,属于芝麻灰花岗岩.柱上有一楹联,上联为"朗月清风归大璞",下联为"瑶 台胜境自天然", 深浮雕画面, 展现小兴安岭各种动植物特色, 充分展示了石苑古朴, 清纯, 典雅和人与自然和谐的幽远韵味.我国园林园艺已有几千年的历史,是我国辉煌石头的一部分,是精华所在,而在园林中置石 则是园艺的灵魂, 现今绿化是古代园林延伸的具体表现形式, 所以置石的好坏直接关系到绿 化的效果.奇石又称北太湖石, 是新近在河北山区的重大发现, 其储量之丰富, 形态之奇特, 实为我国北方罕见.据业内人士称,奇石具有极高的开发,利用,观赏,收藏价值,是文明 生态建设,园林古建,装饰衬托,景观造型不可多得的上等石材极品.石为生命之源,石为 人类之母.石使人坚贞,刚毅,仁智,睿达.自古有"园林建筑无石不成林"和"园无石不 秀,室无石不雅,水无石不澈"之说.在大力营造和谐社会的今天,奇石正在把人们的生命 点缀得更加绚丽多姿.奇石是鬼斧神工而致,天工造化而成,独具神韵,别具一格.重者达 数十吨,可叠石为山, 轻者垂手能提, 可组盆景为天地.是天然的艺术珍品,是无声的诗篇, 是不朽的画卷.迎面这块巨石叫屏风石,也叫园名石.这块巨石产自我市金山屯区,重约 43.6 吨,可以说是我们伊春的镇城之石.此石是两亿多年前小兴安岭造山运动时由沉积花 岗岩结构形成的, 虽然经过两亿多年风风雨雨, 但由于质地坚实, 至今容貌依然, 神姿不改.此处碑廊东西长 100 米,号称百米碑廊.镶嵌碑石 240 块,有 90 余幅领导人题词,古今书 帖.碑文各异, 风格独特.既反映了各级领导人对林都伊春的赞美和对伊春人民的殷殷之情, 也反映出了林都伊春五十年开发建设的创业史,同时,展示了泱泱中华五千年文字史,文明 史,使人们从中受到陶冶和启迪.朋友们,现在我们到了中心观赏区.中心观赏区分为 三个艺术区.古代书法艺术区,集自秦 以来到清的书法之大观,展示中华民族源远流长的书法艺术.现,当代书法艺术区,集现, 当代书法名家的书法,现有国家级书法名家的书法,也有省,市级书法家的书法,是石苑书 法的主体区域.碑文书法艺术区,共刻有碑石 20 块,集古今书法名篇,散文名篇 40 余篇, 展示了古今书法和文学艺术的精华典范.这是原国家主席刘少奇同志 1961 年夏季到伊春林区视察时,挥毫写下的"充分利用森林资 源,尽可能满足人民群众各方面需要"的题词.这是黑龙江省原省长陈雷同志的题词.陈雷同志不仅是德高望重的老省长, 也是我省书协名 誉主席,著名书法艺术家,在省内外书法界都有很大影响.他的字笔力苍劲,雄浑凝重,内 韵丰富,堪称书法界精品.这是我市老书画艺术家杨艺的作品.这幅作品秀丽遒劲,折笔较多,富于变化.这是省著名 书法家赵俊明的作品.赵俊明的篆书书写俊严,笔道劲挺,给人一种严谨不散失的感觉.这 是中国文联徐秉祥的作品, 这幅行书不仅字迹工整俊秀, 而且通过一首五言诗将伊春林区所 辖的县(市)区(局)的名称融入作品,构思巧妙,独特."三岭望南岔"的三岭即乌伊岭,, 带岭, "二河映西林"中的二河即乌马河, 汤旺河.其余的在诗中都是直呼其名的.百米碑廊区: "神逝"此图上面画有一匹飞奔宝马, 下有行书神逝二字, 看此马, 四蹄翻飞, 首高昂,尾上扬,口张作嘶鸣状,把奔马四蹄翻飞,驰骋草原之态,加以定格,而且表 现的淋漓尽致.在科学尚不古代,马是人们最重要的生产工具和最亲密的伙伴,人们对马的 喜爱,有时甚至到了痴迷的程度,所以才有了诸如"爱妾换马"之类故事的流传.这是秦始 皇统一中国以后,曾经六次东巡,为了炫耀他的文治武功,在秦山,芝罘,碣石,峄山等处 七次立碑,传说刻字均为李斯所书,这此文字,无非是一些歌功颂德的文字,本不足取,但 是,李斯的书法,却光照千古.现在我们看到的这首《祝酒歌》出自我国著名诗人郭小川,它是 1962 年郭小川同志来伊春 时即兴创作的以歌颂伊春林区工人为主要内容的著名的"林区三唱"中的一首.1962 年, 正值我国遭受三年自然灾害刚刚得到缓解的时候,全国人民在党的"鼓足干劲,历争上游, 多快好省地建设社会主义"总路线的指导下,各行各业都在努力克服困难,大干快上.我们 伊春林区各项生产建设事业也在热火朝天地进行.特别是 1962 年 7 月国家主席刘少奇视察 伊春并为林区人民留下"充分利用森林资源, 尽可能地满足人民群众各方面的需要"的光辉 题词后,更极大地鼓励了林区人民.也使伊春的名字在全国初步叫响,一些国家领导人和专 家,学者纷纷前来伊春访问,郭小川就是其中的 一位.酒越喝越多,话越唠越长,情越来越浓,祝酒的诗也越吟越精彩:"且饮酒,莫停杯/三杯 酒,三杯欢喜泪/五杯酒,豪情胜似长江水"!"雪片哟,恰似群群仙鹤天外归/松树林哟, 犹如寿星老儿来赴会/老寿星哟, 白须白发白眼眉……桦树林哟, 犹如古代兵将守边陲/好兵 将哟,白旗白甲白头盔"!诗人即为林区的美景所感染,也为林区的人民无比乐观的情绪和 感动; "祖国是一座花园, 北方就是园中的腊梅/小兴安岭是一朵花, 森林花中的蕊/花香哟, 沁满咱的肺"."祖国的情哟,春风般地往这吹/同志的爱哟,河流般地往这汇"……诗人 把他对林区的情,对工人的爱,都融入了他的诗中,激情满怀地舒发着,吟唱着…… 就这样,郭小川在伊春采访着,记录着,歌唱着,呆了好几天,才恋恋不舍地离开了伊春, 离开了小兴安岭这块令他激动的诗人的心头, 怀绕脑际, 许多感人肺腹的场面仍然历历在目, 不能忘怀.于是他继续进行着创作,"小兴安岭的山哟,雷打不碎/汤旺河的水哟,百折不 回/咱们林区的工人哟,专在这和困难作对!""人在山中,木材走遍东西南北/身在林中, 志在千山万水"……诗人的诗绪闸门打开后,一发不可收矣.除了《祝酒歌》外,还创作出 了《青松歌》,《大风雪歌》,并于转年在《人民日报》《诗刊》等报刊上发表,一时引起 了轰动.这就是以歌颂伊春林区工人为主要内容的著名的林区三唱, 并被文艺评论家评论为 郭小川诗歌进入成熟阶段的重要标志之一.这幅字出自王羲之,他是我国历史上最伟大的书法家,被后人称为"书圣".其《兰亭序》 被后人称为"行书之龙""天下行书第一".他的字含而不露,散发出一种神游物外,迷蒙 空灵的意味.这幅是柳公权的字,他宫至太子少师,故世称"柳少师".他初学王羲之并精研欧阳询,颜 真卿笔法,然后自成一家.所写楷书,体势劲媚,骨力清秀.较之颜体,柳字则稍清瘦,故 有「颜筋柳骨」之称.他的传世书迹很多,影响较为突出的有《玄秘塔》,《神策军碑》, 《金刚经》等.这是唐代大书家张旭的字.他性嗜酒,常喝得酩酊大醉,醉后呼叫狂奔,然后挥笔写字,有 时竟用头发沾着墨汁疾书, 洒醒后观赏自己的书法, 龙飞凤舞, 飘逸万态, 以为有神力相助.常熟人民为了纪念张旭,直到今天,城内东门方塔附近还保留着一条沉"醉尉街".旧时, 城内还曾建有"草圣祠",祠内的一副楹联—"书道入神,落纸云烟,今古竞传八法;洒狂 称草圣,满堂风雨,岁时宜奠三杯",表达了邑人对这位草书之圣的深深崇敬.现在我们看到的是怀素的一幅字.怀素字藏真,僧人,俗姓钵,长沙人,幼时出家.好饮酒,每当饮酒兴起,不分墙壁,衣物,器皿,任意挥写,时人谓之"醉僧",是继张旭之后的又 一大草书家,有"颠张醉 推荐第2篇：小兴安岭 第一课时 一、教材分析 《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感 本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用 由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜 二、教学目标 1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律 2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落 3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言 三、教学准备 1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器 3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片 四、教学过程 （一）激情导入，板书课题 教师板书：美丽的小兴安岭 引导学生有感情朗读课题 （二）检查预习，初读课文 1.认读字词，指导纠正易读错的字音 白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐 2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正 3.请六位同学分段朗读课文 要求和评价指标：声音洪亮，正确流利 （三）提示重点，明确目标 这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律 （四）读中感悟，积累语言 1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美 （1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美 练习朗读，要求读出树木的生机勃勃 （2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好” （3）交流汇报 重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着溪里涨满了春水 第二步,出示“汇”字 课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡） 第三步,指导书写“汇”字指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些 第四步,学生练习写“汇”字 第五步,再读带有“汇”字的句子 师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读 （4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子 引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子 。