泥田分享公众号：Teacher-ppt教师业务培训系列课程思 维 导 图 分 享泥田分享 Contents Page目录页大脑结构与功能线性思维发散思维思维导图 TRANSITION PAGE过渡页大脑结构与功能线性思维发散思维思维导图 4 第一章人类大脑结构及功能罗杰·斯佩（1913年－1994年4月17日），美国加利福尼亚大学里教授，【芝加哥大学哲学博士】【美国国家科学院院士】，他的研究成果为他赢得了1981年的诺贝尔奖斯佩里获诺贝尔奖的消息传来的当天，校长的贺词是：“斯佩里，谨向阁下大脑的左右两半球一并致贺!”1.0引入故事【1】提高自己的学习工作效率开发自己和孩子的创造力学习初衷 5 第一章人类大脑结构及功能1.1大脑结构及功能 6 第一章人类大脑结构及功能1.2公众认知——大脑结构及功能你对大脑还有哪些认识？智力出众的科学家是“左脑型”的人，如牛顿和爱因斯坦音乐家和艺术家是“右脑型”的人，如贝多芬和米开朗琪罗左脑的智能活动往往被认为是“男性化”活动；右脑的“创造”和“情感”活动看起来则更像“女性化”活动男人是一种缺乏情感、想象力和色彩的逻辑化的理性个体。
女人则是一种非理性的、做白日梦的人左脑主要从事“智能的”、“学术的”或“商业的”活动，右脑则相应从事“艺术的”、“创造的”和“情感的”活动 7 第一章人类大脑结构及功能1.2公众认知——大脑结构及功能学术、教育和智力活动主要是语言、数理和逻辑方面的事情，是主要是左脑的活动这样的观念【左脑思维】在教育界尤其盛行由于我们设定了教育应该是“左脑型”活动，因此，我们给那些精力旺盛、想象力丰富、生活色彩斑斓、充满好奇心、喜欢做白日梦的儿童贴上淘气、调皮、多动、笨拙或迟钝的标签教育注重开发左脑思维线性思维强发散思维弱传统教育熏陶下，我们不知道如何学习那我们的大脑究竟是如何思考的呢？ TRANSITION PAGE过渡页大脑结构与功能线性思维发散思维思维导图 9 第二章左脑思维方式——线性思维美国航天员在太空中用圆珠笔写不出字来，于是航天局拨专款秘密攻关以美国人的能耐，搞出“太空笔”当然小菜一蝶庆祝之余有位官员突生疑问：苏联航天员在太空中写字用什么笔？精干的谍报员很快弄回了答案：铅笔！这是线性思维制造的幽默2.0引入故事【1】我们生活中有着许许多多这样的幽默情节，太空中圆珠笔写不出没有重力，油墨下不来解决油墨下不来问题改进油墨或笔头 10 第二章左脑思维方式——线性思维一老牙车抛锚在漆黑的夜晚，车主初步判断油烧光了，便下车检查油箱。
没有手电筒就顺手掏出打火机照照亮，结果“轰”的一声巨响……事后，他躺在病床上自悔引火烧身：“当时只想借打火机的光，看看油箱里还有多少油，根本不曾想打火机的火会引爆油箱这是典型的线性思维惹的祸漆黑的夜晚看不到需要光照照明打火机的光能照明点燃打火机2.0引入故事【2】 11 第二章左脑思维方式——线性思维线性思维方式有助于深入思考，探究到事物的本质线性思维是高等生灵认知事物的基础之石，也是负重之石线性思维（（Linear Thinking））,是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式，思维沿着一定的线型或类线型(无论线型还是类线型的既可以是直线也可以是曲线)的轨迹寻求问题的解决方案的一种思维方法线性思维必须以时空和逻辑顺序进行2.1什么是线性思维思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行起决定性作用从思维的方向性划分，分为线性思维和非线性思维 12 第二章左脑思维方式——线性思维按照标准答案去教授学生，排除其他可能答案例1：秋天到了，树叶了！例2：蜜蜂、小鸟、兔子和熊猫四种动物，请从中找出一种跟其他三种不同的动物2.2线性思维教育方式以学科知识为中心的教育体系，按照学科知识逻辑教授学生；以应试为目的的教育，按标准答案教授学生。
例3：生活在瑞典的燕子每年要飞到南方过冬，有一年遇到罕见寒流，燕子无法南飞，人们自发组织起来，用火车将燕子运到南方题目问，如果你是燕子，你会说些什么？按照学科内在逻辑教授学生，把对象整体性割裂是一个细胞；受精卵发育成胚胎……鸡蛋壳和醋酸反应，蛋白质受热会凝固……赞美生命；歌颂母亲……鸡蛋在水中的沉浮；鸡蛋的质量、体积…… 13 第二章左脑思维方式——线性思维2.3线性思维教育方式利弊中国教育是典型的线性思维教育方式，尤其是高中文理分科教育，培养的学生大多数是“半边人”优点缺点教师教授知识比较轻松学生知识掌握比较牢固纯粹的线性思维教育方式，让儿童失去想象力和创造力培养学生的逻辑思维能力把可以信赖的基础完全置放在逻辑的轨道上，进行考量，这种考量只有一个定性的可能，两种答案，那就是错与对高中文理分科：减轻学生的负担培养的是“半边人”，造成“先天性知识跛足”；文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展 14 第二章左脑思维方式——线性思维2.3线性思维教育方式利弊【思考】中国在科学领域没有诺奖获得者，原因很多，但与中国教育制度有着密切的关系我们线性的教育方式注重知识传承，注重学科逻辑与标准答案而扼杀了学生的创造天性。
一直以来，我们认为教育是“语言”、“数理”和“逻辑”方面的事情，教育应该是左脑型活动因此，我们给那些精力旺盛、想象力丰富、生活色彩斑斓、充满好奇心、喜欢做白日梦的儿童贴上淘气、调皮、多动、笨拙或迟钝的标签事实上，我们不应该这样看待他们相反，我们应该将他们看作是拥有无限潜能的创造性天才，他们只是刚刚开始探索和挖掘他们能力的宝库科学领域为什么没有诺贝奖获得者？在重视我们的左脑同时，请开发我们的右脑,培养发散思维，培养创造力 TRANSITION PAGE过渡页大脑结构与功能线性思维发散思维思维导图 16 第三章右脑思维方式——发散性思维科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构右脑思维特征——放射性思维3.1发散性思维方式【概念】发散思维（DivergentThinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一 17 第三章右脑思维方式——发散性思维高考：我第一次吃到芒果高中好友：张&汪吃相：满脸都是黄色大学同学：卓教我们吃芒果我的大学校园里种了许多芒果树我的大学同学：耀我们去摘芒果芒果mangolonganlitchi菠萝蜜学校里种菠萝蜜家里父母第一次回家龙眼干我的爱人05暑假我们买了个菠萝蜜某老师：吃芒果过敏3.2发散性思维方式【案例】 18 第三章右脑思维方式——发散性思维3.3发散性思维方式【概念测试】“发散性思维是一种从不同的方向、途径和角度去设想、探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法以下属于发散性思维的一项是:A.司马光见到小朋友落入水缸，当“救人离水”行不通时，果断地砸破水缸，“让水离人”救了小朋友的命B.病人因胸痛来门诊检查，医生根据经验考虑可能是气胸、肺炎、心绞痛等，经各项检查，确诊为肺炎C.根据草莓比香蕉贵，香蕉比苹果贵，苹果比橘子贵得出草莓比橘子贵D.画家在艺术创作的时候，事先要在脑海中将自己想要呈现的主题、构图和色彩进行安排，呈现出一幅草图“。
重庆进行的公务员公招考试中有这么一道题【A】 19 第三章右脑思维方式——发散性思维发散思维特征（1）流畅性发散思维“量”的指标；它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得到较多的思维结果2）变通性发散思维“质”的指标；变通性指的是发散思维的思路能迅速地转换，从而得到更多的思维结果，为选择解题方案提供更多的可能3）独特性发散思维的本质；独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点，是发散思维的灵魂，属于最高层次3.4发散性思维特征 20 第三章右脑思维方式——发散性思维第一題:你正在參加賽跑,几经辛苦,你终于超越目前排名「第二名」的选手,请问你現在是第几名???第二題:如果你跑呀跑,超越最后一名的选手,请问你現在是什么名次???3.5发散性思维练习【第一篇】跳出惯性思维陷阱“想当然”阻碍思维 21 第三章右脑思维方式——发散性思维美国专家出了这么道题：砖头有什么用？发挥想象力【发散思维特征——流畅性（量）】创造性思维需要有丰富的想象德国著名的哲学家黑格尔说过：可以放在书包里假冒手提电脑，可以当砝码称重，可以沉鱼落雁，可以当丈量工具，可以当扇子扇风，可以遮阳，可以当铁饼，可以供奉……，对了，还可以被小矮人拿来垫脚，保持风度，比如法国萨科奇总统那样。
不许说】砖头可以盖房子3.5发散性思维练习【第二篇】 22 第三章右脑思维方式——发散性思维圆珠笔是匈牙利人拜罗在1938年发明的，但一直有漏油的缺点为此，人们一直在寻找耐磨的笔珠材料，但进展不大到1950年，日本发明家中田藤三郎运用逆向思维很快解决了问题他通过研究发现，圆珠笔在写到两万个字时开始漏油既然这样，如果把油墨控制到只能写1.5万字左右，不就可以解决漏油问题了吗？经过试验，很快获得了成功我国生产抽油烟机的厂家都在如何能“不粘油”上下功夫，但绝对不粘油是做不到的，用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题，他发明了一种专门能吸附油污的纸，贴在抽油烟机的内壁上，油污就被纸吸收，用户只需定期更换吸油纸，就能保证抽油烟机干净如初这就是反向思维的典型实例发散思维特征——变通性性】学会反向思维3.5发散性思维练习【第三篇】 23 第三章右脑思维方式——发散性思维"两个爸爸和两个儿子去钓鱼，每个人都分别钓上了一条不同的鱼，但是总共只有三条鱼，这是怎么回事？"打破常规、弱化思维定势案例：英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。
结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空问题【发散思维特征——独特性】答案：爷爷+爸爸+儿子【三个人】3.5发散性思维练习【第四篇】 24 第三章右脑思维方式——发散性思维发挥想象力淡化标准答案、大胆质疑打破常规、弱化思维定势学会反向思维跳出逻辑思维圈子尽量追求独特性3.6发散性思维训练要点 25 第三章右脑思维方式——发散性思维1、核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道2、基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的3、保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证古希腊哲学家普罗塔戈:人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把这个火把需要点的就是我们的创新思维3.7发散性思维的作用 26 第三章右脑思维方式——发散性思维住房难是因为房价高、人们钱少买不起房住房难是因为房价高、人们钱少买不起房人们钱少买不起房，那么租房可以解决问题人们钱少买不起房，那么租房可以解决问题人人都去租房，住房问题就解决了人人都去租房，住房问题就解决了！！号召人们租房，租房才是理智选择号召人们租房，租房才是理智选择案例：政府如何思考房价问题3.8发散性思维解决问题【案例】房价问题，是一个复杂的问题，按照线性思维进行顺序思考是解决不了问题的。
27 第三章右脑思维方式——发散性思维住房难住房难房价高房价高人没钱人没钱地租上涨地租上涨工资不涨工资不涨福利不够福利不够税法漏洞税法漏洞地区发展不平衡地区发展不平衡市场混乱、垄断市场混乱、垄断法律空白法律空白两极分化两极分化真正复杂的问题是网状的，而且各个部分是交互影响的，非线性思维的缜密度更符合解决问题的路径案例：政府如何思考房价问题3.8发散性思维解决问题【案例】 28 第四章全脑思维训练——思维导图4.3全脑思维游戏 TRANSITION PAGE过渡页大脑结构与功能线性思维发散思维思维导图 30 第四章全脑思维训练——思维导图爱因斯坦只是左脑型天才？贝多芬也只是右脑型天才？4.0天才的思维方式【引题】 31 第四章全脑思维训练——思维导图创造型的大脑是全脑工作爱因斯坦发明“创造思维游戏”4.1天才的思维方式——全脑思维爱因斯坦如何给自己提出有趣的问题比如，“如果我以光速向宇宙的尽头飞行，会有什么样的结果呢？"“如果我以光速背对着某人而行，他会看不着我吗？"“光线会弯曲吗？如果是这样，那么，我能够在什么地方看到这样的情景？”爱因斯坦提出这样的问题后，总是任凭自己的想象力自由驰骋，追寻各种可能的答案，而不管它们看上去是多么荒唐和不可思议。
32 第四章全脑思维训练——思维导图左脑和右脑有着不同的思维方式，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考，右脑则是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位的速度彼此交流，两个半脑的运作并非分工式进行，而是相互支持、协作关系使用线性思维去处理事情，使用发散性思维去考虑事情，这是最好最优化的组合非线性思维方式有助于拓展思路，看到事物的普遍联系非线性思维是为了更好地进行线性思维即深入了解事物的本质线性思维方式是目的，而非线性思维方式是手段4.2两种思维方式融合使用运用两种思维方式，思考的面更广，思考的度更深 33 第四章全脑思维训练——思维导图4.3思维工具——彰显大脑思维【传统】1、以句子或短语的方式做笔记，逐一罗列要记的内容2、“列表式”：高级”的笔记格式，利用数字和字母来组织你的思想，以线性的顺序记录书中的内容和发言人的讲话内容，或者以直线书写通常，你会使用蓝色、黑色或灰色的钢笔或铅笔思维方式与思维表达的工具相对应传统的思维工具：线性笔记传统的思维表达工具需要完成严格的符号——意义逻辑转换，阅读是直观性不够 34 第四章全脑思维训练——思维导图记录大脑内部自我沟通情况的特殊方式就是做思维导图笔记。
在做笔记的时候，既要用右脑，又要用左脑，比如，通过色彩、图像、空间设计和形象化节拍等表示笔记的重点，这种笔记技巧叫“思维导图”4.3思维工具——彰显大脑思维【全脑】人类所知道的最强大的创造思维工具是“思维导图”当你开始绘制思维导图的时候，你就加人了伟大天才的行列要把信息“放进”你的大脑，或是把信息从你的大脑中“取出”，思维导图是最简单的方法——它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，借助于线段和符号，同时利用了图像、绘画、图表、编码、符号和曲线图等更强有力的语言方式将我们的思想和观点变得形象化，更重要的是让我们摆脱单纯的线性思维方式 35 第四章全脑思维训练——思维导图天才都使用了思维导图指南中的核心要素，使自己的思想跃然纸上，清晰可视，因而这使他们自己在相应的学科领域实现了创造力的巨大跃升思维导图正被全世界约3.0亿人使用在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
4.4思维导图的发明 36 第四章全脑思维训练——思维导图WHAT思维表达思维工具图形技术潜能开发绩效提升带顺序标号的树状的结构利用了文字、图像、绘画、图表、编码、符号和曲线图等思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被广泛应用在学习及工作方面，提升绩效管理混乱的思维，让思考变的有序、清晰、高效，避免冲突，激发创造力，善用工具可以使我们走的更快、更远驾驭整个范围的脑皮层，充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展促进灵感的产生和创造性思维的形成思维导图是基于对人脑思考方式的模拟，是放射状的辐射性的思维表达方式，是一种将放射性思考具体化的方法（思维可视化手段）4.5什么思维导图 37 第四章全脑思维训练——思维导图4.6我们用思维导图干什么 38 第四章全脑思维训练——思维导图读书笔记 39 第四章全脑思维训练——思维导图计划制定 40 第四章全脑思维训练——思维导图数学教学 让我们一起成长！让我们一起成长！号：Teacher-ppt欢迎您关注泥田平台培训教师成长之路THANKYOU!2671425218@.com 42 第四章全脑思维训练——思维导图数学教学 43 第四章全脑思维训练——思维导图数学教学 44 第四章全脑思维训练——思维导图英语教学 45 第四章全脑思维训练——思维导图理化教学 46 第四章全脑思维训练——思维导图理化教学 47 第四章全脑思维训练——思维导图理化教学 48 第四章全脑思维训练——思维导图职业规划 49 第四章全脑思维训练——思维导图个人简历 50 第四章全脑思维训练——思维导图语文教学 51 第四章全脑思维训练——思维导图 52 第四章全脑思维训练——思维导图 53 第四章全脑思维训练——思维导图 54 第四章全脑思维训练——思维导图 55 第四章全脑思维训练——思维导图 56 第四章全脑思维训练——思维导图 57 第四章全脑思维训练——思维导图 58 第四章全脑思维训练——思维导图 59 第四章全脑思维训练——思维导图 60 第四章全脑思维训练——思维导图 61 第四章全脑思维训练——思维导图 62 第四章全脑思维训练——思维导图 63 第四章全脑思维训练——思维导图 64 第四章全脑思维训练——思维导图 65 第四章全脑思维训练——思维导图 66 第四章全脑思维训练——思维导图 67 第四章全脑思维训练——思维导图 68 第四章全脑思维训练——思维导图 69 第四章全脑思维训练——思维导图 70 第四章全脑思维训练——思维导图 71 第四章全脑思维训练——思维导图 72 第四章全脑思维训练——思维导图 73 第四章全脑思维训练——思维导图 让我们一起成长！让我们一起成长！号：Teacher-ppt欢迎您关注泥田平台。
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