Lesson 19 课题Lesson 19 课型新授课教学目标1、让学生感知学习描述天气的句子It s a fine day. 2、让学生能够在四线格里规范书写四会单词和句子3、要求学生能够把词汇融入句子中进行学习巩固重点1、学习掌握描述天气的句子2、能够正确书写四会单词难点能够在真实场景中合理运用所学教具录音机，教学挂图多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图一、 Warm-up 二、Presentation 1、 师生演唱英语歌曲Hello,how are you? 2、教师介绍自己手中户外活动图片的用途3、教师发出指令Show me your. 1、教师向几个学生提问：How are you? 教 师 说 ： He s/Shes fine. Youre fine. 随后呈现一幅晴天的风景图，自然说出It s fine. It s nice. 2、教师指着窗外的晴天或出示的晴 天 的 图 片 提 问 ： How s the weather today? 接着教师做放风筝等动作，并发出It s fine/nice today. Let s 学生迅速展示自己手中的玩具，并运用This is my. It s great./Look at my.It s super.等句子进行简单描述。
学生回答问题引导学生回答It s fine today. Its nice today. 营造愉悦的英语学习氛围激发学生学习热情和竞争意识为学习 play with.做铺垫使学生在真实情境中初步感知这两个句子的含义精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - -三、 PracticeKite. Let s play football.Lets fly my ballons等游戏邀请3、教师描述在一个风和日丽的日子， Peter和 Kate 的小伙伴邀请他们做游戏场景，并呈现去掉文字的教学挂图随后教师播放对话录音4、教师用It s fine today.Lets go and play. Are you happy to play?询问学生带领学生有节奏的朗读本课歌谣5、做一个How to spell?的游戏1、教师将fly a kite,play with a ballon,play football等动作图画呈现在一个风和日丽的公园场景中2、教师在发出Let s.游戏邀请后用Great!OK!Lets go./Good idea等回应邀请的语句。
认真观察画面内容，为图画中的人物配音学生判断自己的配音是否正确，在通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演熟悉 chant 中的语句在四线格里正确书写It s .today. Let s . Great! 引导学生结合教师竖起大拇指，拍手等手势变化引导学生开动脑筋引导愿意参加游戏的同学回答Let s go anplay. We are happy tplay. 培养学生英语语感引 导 学 生 根 据 读 音 规律，自然拼出fine 和nice. 引导学生四人一组自主选择图中动作完成邀请单的填写引导学生开展Whatyour idea活动，激发学生的发散思维和创造思维精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - -板书设计Lesson 19 Its fine today. nice Lets play. fine 课后小记本节课老师活动设计丰富，激发了学生的学习兴趣，学生能够掌握本课四会单词fine和nice 但对于 Let s play witmy kite.学生在读起来还有些问题，仍需巩固。
徐庄小学教师教学设计方案第十周第 2 节总编第 26 节课题Lesson 20 课型新授课教学目标1、引导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气2、引导学生运用Shall we.?礼貌提出建议、征求对方意见3、要求学生学习目标语言It s warm/cool today. 重点1、能够听、说、读、写四会单词warm,cool 2、能够规范书写句子It s warm today.难点能够在真实场景中运用所学句型教具录音机，教学挂图多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - -一、 Warm-up 二、 Presentation 1、教师带领学生做“听指令做动作的游戏” 的活动 教师结合学生已学知 识 快 速 说 出run, jump, go to school,play a guessing game,fly a kite, play with a ball等动词短语2、教师做动作It s fine today. Lets go and run. It s nice today. We re happy to run. It s fine today.Lets fly a kite. It s nice today.Lets play a game. 1、教师指着天气晴朗的风景图说：It s fine here.Its nice here.随后指着教师舒适的环境说It s warm here. 2、教 师 将 四 个 纸 质 温 度 计（40,26,13 ，-30 ）贴在黑板上。
学生听到后准确的做出动作，最快最准的获胜引导学生改编Lesson 19的歌谣学生结合自己的体感温度和温度计上的数字感知warm的含义学生随着教师手中26C和13C温度计的变换，在说出使学生快速进入英语学习状态通过语言输入，使学生对 warm一词有初步感知精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - -三、 Practice T:Look here. Which is warm?(教师手指黑板 ) T：Look!Warm or cool?( 教师不停变换手中 26C和 13C温度计 ) 3、教师指着一幅秋高气爽的画面，提出 It s cool today. Shall we go to the zoo/park?Shall we play football?等建议4、教师呈现在一个秋高气爽的日子里 Peter,Lisa想和妈妈去动物园，妈妈带他们来到温暖的海洋馆的画面教师再次播放录音5、教师带领学生做举牌拼单词的游戏1、教师向学生创设并展示烤火、吃电风扇、摸暖水袋，在温室里赏花，在森林里看动物等场景Warm和 cool 的同时， 自然感悟到两个单词的意思。
S：This is warm.(教师手指着黑板 ) 学生听录音，并汇报听到内容学生将黑板上的句子粘条按录音顺序进行排列，再通过跟读、分组读进行模仿对话引导学生根据读音规律，自然拼出 warm和 cool ，并能够在四线格里正确书写引导学生通过观察和生活经验，自主说出It s warm today. It s cool today. 引导学生用GreatOK!/Good idea,等表达出回应使学生在语言情境中熟练运用英语来回答教师提出的问题How s thweather today? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - -板书设计Lesson 20 Its hot today. hot cold Shall we go swimming? Can I have some cold water? 课后小记由 于上 节课 学 生 对于Let s. 这个句型掌握的还不是很熟练，所以教师通过游戏进行难点的突破本节课学生掌握了四会单词也基本上能够运用Shall we.?发出邀请进行问答练习。
徐庄小学教师教学设计方案第十一周第 1 节总编第 27 节课题Lesson 21 课型新授课教学目标1、让学生在真实语境中巩固Shall we.?功能句2、能够用Can I have.?语句提出请求，并进行简单的对话交流3、学习目标语言It s hot/cold today.重点1、要求学生能够听、说、读、写hot,cold,并能在四线格里正确书写2、进一步学习It s.today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固难点在真实的场景中运用所学语言知识教具录音机，教学挂图多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - -一、 Warm-up 二、 Presentation 1、 教师手拿一些小朋友的活动图片，引导学生迅速说出各活动的英文表达随后将图片收起，布置一个让学生结合看到的图片提建议的任务2、教师提出和小朋友去野餐的建议，并询问他们想要吃什么、喝什么1、教师事先将两瓶水（一热，一冷）放入书包内， 教师把手伸进书包触摸两瓶水，当摸到热水时做出被热水烫到的动作，并说出It s hot.当摸到冷水时做出被冰到的动作，并说出Oh, its cold. T: Children, lets look and say. S:Play football./Go swimming./Play with my kite. T:Good!Its cool today. Shall we go to the zoo? S:Let s go. T: Its warm today. Shall we have a picnic? S：Good idea! 学生说出Can I have some water? 后引导学生用Can have.?提 出 请求使 学 生 自 然 感 知hot和 cold的含义精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - -三、 Practice 引 导 学 生 用It s hot water.和It s cold water.(说出自己的感受) 2、教师指着讲桌上的冷水与一个学生展开对话，面向其他学生How about you? Hot water, cold water. Which do you like? 3、教师将图片呈献给学生，将图片文字去掉。
教师播放对话录音4、教师向学生介绍自己喜欢冬天，并引导学生彼此询问他们喜欢冷天还是热天5、教师带领学生完成I can find the word.的活动1、教 师 引 导 学 生 使 用warm weather,cool weather. T:Warm weather,cool weather. Which do you like? 2、教师带领学生做“我会说反话”的游戏T: Cold weather, warm weather. 在学生对两个单词有了一定的认识后，学生到讲桌前亲自摸一排水（冷热均有）请同学们提出喝水的请求T:Lily, can I have some cold water? S: Here you are. T:Thank you. 学生四人一组结合画面内容猜猜一家三口在说什么，并进行汇报学生跟读，分组读，并进行对话表演学习本课歌谣学生通过仔细观察教师手中长长的字母串，圈出隐藏的表示天气情况的单词hot, cold. 并能在四线格内规范书写Ss:Warm weather,cool weather. I like warm weather. Ss: Hot weather,cool w。