幼儿园陶艺活动教学步骤及评价要点 主讲人 万莉 一 确定活动内容 活动名称 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点 兴趣爱好 一节课的内容深了 浅了 多了 少了 都是不恰当的 只有选择适合幼儿年龄特点 能引发幼儿兴趣的教学内容 才能先发制人 从根本上达到教育的目的 评价要点 1 活动是否是建立在孩子已有的生活经验基础上的 2 活动是否符合孩子现有的能力发展水平 3 活动是否能激发孩子学习的兴趣与欲望 二 制定活动目标 活动目标主要从三个方面来确定 知识 通过此次活动 幼儿学会掌握了什么知识 能力 提高了哪些方面的技能 情感 培养了哪些方面的情感和态度 评价要点 目标是否具有可操作性 避免过于笼统 概括和抽象 目标是否清晰 准确 可检测 不能用活动的过程或方法来取代 目标是否从同一的角度表述目标 教师角度 幼儿角度均可以 三 找出重点 难点 如何确定重点重点就是通过老师的教学 期望孩子学到哪些方面的知识 同时也是班级大部分孩子都能达到的一个知识点 如何确定难点幼儿比较难掌握的 需要老师有效的教学方法和策略加以实现的教学目标 也是活动中的闪光点 评价要点 在活动中教师如何突出重点 在活动中教师如何突破难点 一节课找到它的活动重点和难点并加以实现 教学目标也就随之实现 四 活动准备 生活经验准备教具材料准备 评价要点 教具是否为教学服务 是否考虑到活动内容的需要 所以宜精不宜多 宜巧不宜花 每一件教具都要用在刀刃上 教具的设计和准备是否考虑班级幼儿的年龄特点 五 活动流程 导入部分重点部分难点部分结束部分活动延伸活动反思 1 导入部分 一般的方法有 展示图片 出示具体实物 儿歌绕口令 猜谜语 情境导入 故事导入 游戏导入等等 目的 集中孩子的注意力 激发孩子参与学习的兴趣 评价要点 是否激发孩子的兴趣 是否与教学主题息息相关 一般控制在三分钟以内 力求简短 精炼 2 重点部分 一般在引题后就是重点内容的学习了 这里有一个循序渐进 由浅入深 由表及里的过程 首先 要感知物体的外形特征及其生活环境 其次 要掌握作品的制作过程和方法 最后 培养孩子良好的习惯和态度 评价要点 内容设计是否由浅入深 由表及里的过程 是否注重了孩子自主的探究 学习 教师的提问是否有效 师幼之间是否积极互动 3 难点部分 一般在教学活动中 难点部分就是对幼儿已有知识经验的提升 将知识与幼儿的生活相联系 以便于幼儿将所学到的知识更好的运用到实际生活中去 在陶艺教学活动中 难点可定为对某一技法的掌握 评价要点 在突破难点环节教师运用了哪些教学方法 具体的指导行为有哪些 孩子在老师的引导和启发下是否达到了预设的目标 4 交流 分享 展示 交流幼儿的作品 分享创作的喜悦 评价幼儿的作品 让幼儿体验成功的快乐 评价要点 是否提供充足的时间让孩子说 教师是否针对不同孩子的作品做出不同的评价 是否提供了展示的平台 让孩子相互进行欣赏 交流 5 活动延伸 在每一个活动中都有一个学习 巩固 提升 迁移的过程 一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的 正如一盘好菜吃完了还口有余香 一节好课上完了也不应该是嘎然而止 而应该是余味无穷 意犹未尽 评价要点 活动延伸是否能为教学主题服务 是否能帮助孩子对所学知识经验进行温习 巩固 提升 六 活动反思 活动反思包括课前思 课中思 课后思 我们这里所说的主要是指课后思 课后反思就是指教师在活动后运用专业知识审视教育实践 发现 分析 研究 解决问题的过程 也是促进教师自我专业成长的重要途径 评价要点 反思是否有针对性 是否建立在本次活动之上的 反思是否具体 是否描述教师教学过程中的行为和幼儿的表现 反思中教师是如何发现问题 解决问题的 教学有法 教无定法 。
