第 2 课时 比较几分之一的大小【教学内容】教材第91 页例 3教学目标】1. 经历探究比较分子是1 的分数的大小，掌握方法，并能正确进 行比较2. 通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取知识的能力教学重难点】重 点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小难 点：掌握分子是 1 的分数的大小比较的方法教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线，如果把它平均分成2 份，每份是它的多少？ 平均分成3 份、4 份、8 份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均 分的份数，教师就折一折，教师边折，学生边说份数教师：像、、、 这些分数哪个大，哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索，合作交流1. 学习例3 中的左图（用正方形代替）1）教师：请同学们拿出准备好的 2 张正方形纸片，重合在一起比较一下，你发现了什么？教师：对，这2 张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张 纸上折出它的，并涂色表示在另一张纸上折出它的，并涂色表示学生独立操作，全班交流教师投影：2）观察比较涂色部分教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分，你发现了 什么？（3）汇报交流。
学生自由发表意见4）教师小结教师：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以 大于板书：＞2. 教学例3 中的右图刚才我们通过观察比较，知道了＞，那么和这两个分数谁大谁小 呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什 么？（1）学生操作，教师巡视2）组织学生汇报交流投影反馈：教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于板书：＞3. 实践巩固1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分 数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可 以按从小到大的或从大到小的顺序排一排4. 归纳总结通过大家共同研讨，我们得出了分子是1 的分数的大小比较方法【教师归纳】同一个物体，平均分成的份数越多，其中一份就越 小；平均分成的份数越少，其中的一份就越大即：分子是1 的分数， 分母越大，分数就越小反之分数就越大三、反馈练习1.完成教材第91 页“做一做”第2题学生独立完成，集体讲评，重点说说判断的理由2.看图写分数，并比较大小学生独立完成，然后全班展示交流结果3. 开放题请学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小或从小 到大的顺序排列。
四、课堂小结请同学们谈谈本节课中你最大的收获是什么？你获取了什么知 识？对分数的比较大小你还有什么问题？。