领略四季更迭，走进农家生活----《田家四季歌》教学设计无锡市锡山实验小学 陆晔婷 214000【课题（学科和年级）】：《田家四季歌》 语文 二年级【教材简析】：《田家四季歌》是部编教材二年级上册第二单元识字歌中的第四篇课文，它作为一首时序歌，把科普知识与儿童情趣融为一体，按照春夏秋冬的顺序，介绍了农民一年四季的农事活动，表达了对种田人辛勤劳动的赞美这首时序歌不仅可使学生获取关于一年四季农事活动和农作物生长的知识，还可以让他们联系生活实际，体会农民生活的不易及在劳动过程中享受到的满足、喜悦目标预设】：1．正确认读“桑、肥、粒”等17个生字，准确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等10个生字掌握“场、了”2个多音字2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出儿歌的节奏3．了解田家不同季节的农事活动，感受劳动场面及景色的美丽，体会劳动的艰辛和快乐教学重点及难点】：1.正确认读“桑、肥、粒”等17个生字，准确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等10个生字2.掌握“场、了”2个多音字3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出儿歌的节奏4.了解田家不同季节的农事活动，感受劳动场面及景色的美丽，体会劳动的艰辛和快乐。
设计理念】：二年级学生处于具体运算阶段，需要通过直观的图像形成思想上的认识本课通过图文结合的方式，一步步引导孩子体会四季中不同的农业特点，激发学生对自然科学知识的兴趣设计思路】：《田家四季歌》作为科普性歌谣，由于阐述内容与当代儿童生活环境密切度不高，因此图画成为主要传播、表达的形式，本课教学设计以观察画面、描述画面、想象画面为主题思路，引导学生在图画中识字、认词，在图画中感受农家生活教学过程】课前谈话：孩子们，课前老师想做个小调查，你们最喜欢哪一个季节？为什么呢？其实我们在一年级的时候也学过一首关于季节的儿歌，还记得吗？（《四季》），除了书上学过的，你还积累了哪些包含季节的诗句或名言？[设计意图]：通过课前谈话，拉近与学生之间的距离，是课堂氛围更加自然、和谐一、图画导入，揭示课题1、今天，老师想带领着同学们一起走进四季的农家去畅游一番，你们愿意吗？出示江南田家四季图2、喜欢农家风光吗？今天就让我们一起走进——《田家四季歌》3、板书课题，齐读课题板书：4、田家四季歌）4、田家什么意思？（以种田为主的人家，我们称为田家，也就是农家带着理解再读课题5、课件出示生字“季”，引导学生通过字理图识记。
季”字本意是幼小的禾苗，上部分是一棵禾苗，下部分是一个刚出生的孩子，合起来就表示幼小的禾苗师范写，生伸手边唱笔顺边写最后翻开书，生描红书写，师下班巡视[设计意图]：合理利用多媒体资源，建立开放的学习观，通过图片的方式，以直观的教学手段取代抽象的思维，吸引学生的注意力，激发学习热情二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音读通句子，圈画出课文中的生字边读边思考：课文有几个小节，分别写了什么季节？2、读完的小朋友用坐姿示意老师我们来看看这些生字宝宝你都认识了吗？出示：第一组：蝴蝶 蚕桑 插秧 辛苦 春风吹 归来 （重点指导翘舌音“吹”，前鼻音“辛）第二组：喜洋洋 笑盈盈（扩充ABB形词语）第三组：麦苗儿 桑叶儿（重点指导“儿”读本音）第四组：稻上场 农事了（关注两个多音字“场”“了”场”：表示处所，能适应某种需要的较大的地方时读第一声，本文中表示平坦的空地，用来晒粮食，读第二声）（1）小老师领读，相机正音2）开火车读3）齐读3、读完了课文，你们发现这首儿歌有几个小节？（四个）它们分别写的是——田家的春季、夏季、秋季、冬季小朋友们可真聪明，这首儿歌就是按照春夏秋冬的顺序来写的。
板书：春、夏、秋、冬）师过渡：下面就让我们跟随着作者一起去春季看一看[设计意图]：语言直白、儿童化，符合低年级段学情及儿童心理发展特点，侧重字词教学，巩固基础知识三、精读课文，体会诗意一）学习第一小节1、谁来读读田家的春季歌出示，谁来读？指名1生读相机指导停顿）春季里，春风吹，花开草长/蝴蝶飞麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥2、出示“蝴蝶”图片，边欣赏边介绍，它是昆虫，所以这个词有什么特点？（都是虫字旁）像这样的都带有虫字旁的词语，你还知道哪些呢？（蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓……）这些小昆虫们都特别可爱，来带着喜爱读好这个词是呀春天蝴蝶飞舞，小草也从土里冒出来板书：草长蝶飞）3、春天里的庄稼又是怎样的呢？出示“麦苗儿”图片（1）这个词谁来读，读准字音2）春季里，田家的麦苗儿长得怎么样？（嫩嫩的、绿绿的、生命力很旺盛、很有生机）慢慢的，麦苗儿就长大了，越来越茂盛，成熟的时候就是金灿灿的麦穗啦！相机出示麦苗变化过程图片春季里的麦苗儿，多嫩、多绿、多么生机勃勃啊！就像我们小朋友们一样有朝气，谁能来读好 “麦苗儿多嫩”，指名读，齐读板书：麦苗儿嫩）4、我们的小朋友们读得这么响亮，连桑叶们都忍不住想来凑热闹了出示“桑叶儿”图片（1）出示：桑叶儿正肥。
师：相信聪明的小朋友一定知道这一句怎么读了，指读 （2）桑叶儿给了你怎么样的印象？（肥肥的、大大的、亮、绿）小结：长得正肥的桑叶儿又大又绿谁最爱吃？（蚕宝宝）瞧，蚕宝宝正使劲儿在吃桑叶呢出示蚕吃桑叶的视频）难怪文章中称它为——蚕桑呢3）让我们把这一句连起来读，读出麦苗的嫩，读出桑叶的肥板书：桑叶儿肥）（4）出示生字：肥①偏旁是？（“月”字旁）表示与身体有关你还知道哪些带有月字旁的字吗？（脸、脚……）②谁能用“肥”来组个词？（肥胖、肥沃……）③交流记忆方法与书写注意点加一加”的方式记住字形④师范写，生描红临写小结过渡：春天万物复苏，一切都是那么有生机，那么春意盎然，捧起书读出这一份蓬勃！齐读第一小节 看，文字不见了，田家的春季你还记得吗？引：春季里——[设计意图]：以学生为主体，教师为主导，引导学生深入文本语境，体会文本语用二）学习第二小节游览了春季的农家，我们把脚步迈向下一站，看看夏季的农家又会给我们带来怎样的惊喜呢？1、比一比:男女生分别读第二节,看看哪一队读出了停顿，读出了节奏2、出示“夏季里，农事忙”（1）一个字充分体现了夏季里的农业特点？（忙）（2）忙在哪？（采蚕桑、插秧、早出晚归）3、出示“采了蚕桑又插秧” （1）读好多音字“了”。
（2）出示农民“采蚕桑、插秧”的图片，引导学生理解这两种农事活动 ①采桑 “采蚕桑”采桑叶又叫采桑是夏季里常见的一种农事活动板书：采蚕桑）指名读，齐读②插秧小朋友们见过插秧吗？ 谁能看着图来描述一下如何插秧的？读好它板书：插秧） （3）你还知道哪些夏天做的农事活动？（知识扩充：耕田、除草、割麦······）除了书上介绍的两种，夏季里我们农民伯伯还有这么多的事情要做呢，难怪文中说——（夏季里，农事忙）4、出示：一年四季农活图加词语，自己读一读出示：农事这所有的农活，我们给它们一个名字，叫“农事”农事又称农活，干农活的的人，我们称他——农民；农民居住的地方叫——农村；夏季里，农事特别多，农民特别忙，我们就把这段时间称作--农忙课件相机出示所有“农”有关的词语）齐读5、.夏季里的农民师忙碌的，夏季里的农事是繁杂的，所以田家人不得不早起——归来戴-----（1）“早起”反义词？（2）出示：农民早出晚归图你想象到了怎样的画面？用下面的句式说完整①每天清晨，天还没亮________________②每当夜深人静的时候________________（3）让你感受到了田家人怎么样的特点？（勤劳、辛苦、忙碌······）田家人晚上归来时，披着星星顶着月亮，这样的场景可以用一个词语来形容，出示：披星戴月（4）这里藏了一个最难的生字宝宝，找到了吗？（戴）逃不过小朋友们的火眼金睛！让我们一起来解决它。
①唱笔顺：戴字怎样写？②你有哪些记忆方法老师也忍不住编了首小儿歌 “十字头，戈字部，田字腰，共短腿③教师范写，边写边提醒学生“田”要写得扁一些，第十六笔“撇”不要忘④生描红临写师下班巡视指导[设计意图]：通过想象，练习说话，锻炼学生语言组织能力，提高思维品质将难写的字形象化，编成儿歌，有趣又好记6、农民伯伯们那么忙碌、勤劳，小朋友们来夸一夸这些伟大的劳动人民吧！7、把我们的赞美用朗读的形式表达出来，一起读第二节8、调皮的夏季诗歌也逃走了，我们赶紧把它们找回来指导背诵：夏季里——————过渡：踏过春季的生机，穿越夏季的农忙，我们还要寻着秋冬的步伐继续欣赏，秋冬的农家又有怎样的特点呢，我们下节课继续探讨四、生字指导，规范书写1、出示生字“农”文章围绕着一个农业活动展开，那这个“农”字我们可要牢牢掌握哟1）说部首，唱笔顺2）说说注意点3）老师范写边写边指导4）学生写5）挑选典型作业投屏展示，师生共同评价2、出示生字“忙” （1）偏旁“竖心旁” （2）辅助记忆：忙碌的时候心情比较烦躁，因此是竖心旁 （3）交流记忆方法 （4）老师范写边写边指导5）学生写五、总结延伸，拓展阅读。
1、伴乐：描写田园风光的诗还有很多，我们一起伴随着音乐声有感情地读一读2、出示两首《四时田园杂兴》诗[设计意图]：扩充课外新知，培养学生的探究精神及求知欲六、作业回家后，查阅一些农事活动的资料，下节课分享七、板书设计板书：田家四季歌春 草长蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥夏 采蚕桑 插秧 早出晚归秋冬。