人教版三年级数学口算乘法教案及教人教版三年级数学口算乘法教案及教 学反思学反思教材分析1．课标中对本节内容的要求是使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算；本单元教学内容：乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法口算乘法中又包括，一位数乘整十、整百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；笔算乘法又包括一位数乘二、三、四位数（不进位的、进位的） ，被乘数中间有０，末尾有０的乘法本单元在小学数学中的地位和作用：乘数是一位数的乘法，是本册教材中的重点教学内容之一，又是学习多位数乘法的基础因为任何多位数乘法，不论乘数是几位数，在计算过程中都要分解成一位数乘多位数2.本节核心内容的功能和价值：１．适当加强口算，为加强口算与笔算的联系，为学习笔算做好准备，特意把口算提到笔算之前进行教学，还适当扩展了口算的范围如在乘数是一位数的乘法中，开始教学口算乘法，并且先出现一位数乘两位数而每位乘积不满１０的，如１２×３等；另外增加了一位数乘几百几十而每位乘积不满１０的，如１２０×３等学生掌握这些口算，便于理解笔算的算理２．适当调整了笔算乘法的教学顺序，一位数乘二、三、四位数，虽然被乘数的位数不同，但算理、算法是基本相同的。
这部分内容的教学重点是使学生掌握乘的顺序和某位乘积满１０如何进位的问题学情分析计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因因此,我注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,是他们感到学习数学是有趣的本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的,我除了要帮助学生巩固表内乘法的知识,还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系,引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算教学时,让学生在 9 乘几的基础上计算 10 乘几,再由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数,这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律,加深对乘法意义的理解教学目标教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法2．培养学生的口算能力和类推能力3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯教学重点和难点重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备二、学习新知：整十、整百、整千的数乘一位数的口算2、提出问题提出用乘法计算的问题3、解决问题2×9=18（元）10×2=20（元）①10×2 就是两个十相加就是 20。
（给于肯定和表扬）②先用 1×2=2，再在 2 的后面添一个 0，就是20 （当学生说出第二种方法时，教师及时引导：10×2 中，当你把 0 先不看时，10 中的“1”表示什么意思？板书：一个十×2=2 个十=20）③2×9=18，9 个 2 是 18，10 个 2 是 204、迁移类推，学习新知“碰碰车，一人 3 元，你猜我们 20 个人要多少钱？”20×3=60（元）①3 个 20 是 60；②3×2 个十=6 个十=60；③10 个 3 是 30，所以 20 个 3 是 605、总结算法四、课堂小结：五、作业：教材分析1．课标中对本节内容的要求是使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算；本单元教学内容：乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法口算乘法中又包括，一位数乘整十、整百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；笔算乘法又包括一位数乘二、三、四位数（不进位的、进位的） ，被乘数中间有０，末尾有０的乘法本单元在小学数学中的地位和作用：乘数是一位数的乘法，是本册教材中的重点教学内容之一，又是学习多位数乘法的基础因为任何多位数乘法，不论乘数是几位数，在计算过程中都要分解成一位数乘多位数。
2.本节核心内容的功能和价值：１．适当加强口算，为加强口算与笔算的联系，为学习笔算做好准备，特意把口算提到笔算之前进行教学，还适当扩展了口算的范围如在乘数是一位数的乘法中，开始教学口算乘法，并且先出现一位数乘两位数而每位乘积不满１０的，如１２×３等；另外增加了一位数乘几百几十而每位乘积不满１０的，如１２０×３等学生掌握这些口算，便于理解笔算的算理２．适当调整了笔算乘法的教学顺序，一位数乘二、三、四位数，虽然被乘数的位数不同，但算理、算法是基本相同的这部分内容的教学重点是使学生掌握乘的顺序和某位乘积满１０如何进位的问题学情分析计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因因此,我注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,是他们感到学习数学是有趣的本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的,我除了要帮助学生巩固表内乘法的知识,还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系,引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算教学时,让学生在 9 乘几的基础上计算 10 乘几,再由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数,这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律,加深对乘法意义的理解。
教学目标教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法2．培养学生的口算能力和类推能力3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯教学重点和难点重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备二、学习新知：整十、整百、整千的数乘一位数的口算2、提出问题提出用乘法计算的问题3、解决问题2×9=18（元）10×2=20（元）①10×2 就是两个十相加就是 20 （给于肯定和表扬）②先用 1×2=2，再在 2 的后面添一个 0，就是20 （当学生说出第二种方法时，教师及时引导：10×2 中，当你把 0 先不看时，10 中的“1”表示什么意思？板书：一个十×2=2 个十=20）③2×9=18，9 个 2 是 18，10 个 2 是 204、迁移类推，学习新知“碰碰车，一人 3 元，你猜我们 20 个人要多少钱？”20×3=60（元）①3 个 20 是 60；②3×2 个十=6 个十=60；③10 个 3 是 30，所以 20 个 3 是 605、总结算法四、课堂小结：五、作业：教材分析1．课标中对本节内容的要求是使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算；本单元教学内容：乘数是一位数的乘法包括口算乘法和笔算乘法。
口算乘法中又包括，一位数乘整十、整百、整千的数和每位积不满十的一位数乘两位数，一位数乘几百几十数；笔算乘法又包括一位数乘二、三、四位数（不进位的、进位的） ，被乘数中间有０，末尾有０的乘法本单元在小学数学中的地位和作用：乘数是一位数的乘法，是本册教材中的重点教学内容之一，又是学习多位数乘法的基础因为任何多位数乘法，不论乘数是几位数，在计算过程中都要分解成一位数乘多位数2.本节核心内容的功能和价值：１．适当加强口算，为加强口算与笔算的联系，为学习笔算做好准备，特意把口算提到笔算之前进行教学，还适当扩展了口算的范围如在乘数是一位数的乘法中，开始教学口算乘法，并且先出现一位数乘两位数而每位乘积不满１０的，如１２×３等；另外增加了一位数乘几百几十而每位乘积不满１０的，如１２０×３等学生掌握这些口算，便于理解笔算的算理２．适当调整了笔算乘法的教学顺序，一位数乘二、三、四位数，虽然被乘数的位数不同，但算理、算法是基本相同的这部分内容的教学重点是使学生掌握乘的顺序和某位乘积满１０如何进位的问题学情分析计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因因此,我注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,是他们感到学习数学是有趣的。
本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的,我除了要帮助学生巩固表内乘法的知识,还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系,引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算教学时,让学生在 9 乘几的基础上计算 10 乘几,再由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数,这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律,加深对乘法意义的理解教学目标教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法2．培养学生的口算能力和类推能力3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯教学重点和难点重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备二、学习新知：整十、整百、整千的数乘一位数的口算2、提出问题提出用乘法计算的问题3、解决问题2×9=18（元）10×2=20（元）①10×2 就是两个十相加就是 20 （给于肯定和表扬）②先用 1×2=2，再在 2 的后面添一个 0，就是20 （当学生说出第二种方法时，教师及时引导：10×2 中，当你把 0 先不看时，10 中的“1”表示什么意思？板书：一个十×2=2 个十=20）③2×9=18，9 个 2 是 18，10 个 2 是 204、迁移类推，学习新知“碰碰车，一人 3 元，你猜我们 20 个人要多少钱？”20×3=60（元）①3 个 20 是 60；②3×2 个十=6 个十=60；③10 个 3 是 30，所以 20 个 3 是 60。
5、总结算法四、课堂小结：五、作业：。