二年级上册教材分析

二年级上册教材分析二年级上册教材分析常州市白云小学常州市白云小学 曹月红曹月红做一个做一个有心的思考者有心的思考者二年级上册教材分析二年级上册教材分析把握特点把握特点 学出情趣学出情趣常州市白云小学常州市白云小学常州市白云小学常州市白云小学 曹月红曹月红曹月红曹月红目录目录一、一、把握学生年龄特点，了解儿童把握学生年龄特点，了解儿童二、二、把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向三、三、把握教材特点，扎实教学把握教材特点，扎实教学四、四、把握课型特点，方法迁移把握课型特点，方法迁移把握学生年龄特点，了解儿童把握学生年龄特点，了解儿童在乎他人评价在乎他人评价自我调节自我调节较较弱弱较强的独立性较强的独立性出现竞争意识出现竞争意识把握学生年龄特点，了解儿童把握学生年龄特点，了解儿童学习特点学习特点一、学习主动性缺乏一、学习主动性缺乏二、学习态度最重要二、学习态度最重要三、愿合作缺少方法三、愿合作缺少方法把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向( (一一) ) 识字写字识字写字( (二二) ) 阅读阅读( (三三) ) 写话写话( (五五) ) 综合性学习综合性学习( (四四) ) 口语交际口语交际把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience( (一一) )识字与写字识字与写字1 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望2 2．认识常用汉字．认识常用汉字16001600个左右，其中个左右，其中800800个左右会写个左右会写3 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构则用硬笔写字，注意间架结构4 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力 养成良好的写字习惯养成良好的写字习惯5 5．学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读．学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节6 6．学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字，用音序检．学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字，用音序检 字法查字典字法查字典把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience( (二二) )阅读阅读1 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣初步养成爱护图书的习惯。

．喜欢阅读，感受阅读的乐趣初步养成爱护图书的习惯2 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读3 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语借助读物中的图画阅读借助读物中的图画阅读4 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好情境，关心自然和生命，．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流5 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验, , 感受语言的优美感受语言的优美6 6．认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、．认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气感叹号所表达的不同语气7 7．积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文．积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文5050篇篇( (段段) )。

课外课外 阅读总量不少于阅读总量不少于5 5万字把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience( (三三) )写话写话1 1．对写话有兴趣，写自己想说的话．对写话有兴趣，写自己想说的话2 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号．学习使用逗号、句号、问号、感叹号把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience( (四四) )口语交际口语交际1 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯2 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节4 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻5 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌6 6．有表达的自信心积极参加讨论，敢于发表自己的意见．有表达的自信心积极参加讨论，敢于发表自己的意见把握年段课标特征，明晰方向把握年段课标特征，明晰方向welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience( (五五) )综合性学习综合性学习1 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题， 结合课内外阅读，共同讨论结合课内外阅读，共同讨论2 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表 达自己的观察所得达自己的观察所得3 3．热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文．热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文 等方式表达自己的见闻和想法。

等方式表达自己的见闻和想法把握教材特点，扎实教学把握教材特点，扎实教学 1、始终重视习惯的培养、始终重视习惯的培养2、有机渗透方法的掌握、有机渗透方法的掌握3、扎实进行实践的训练、扎实进行实践的训练把握教材特点，扎实教学把握教材特点，扎实教学始终重视习惯的培养始终重视习惯的培养1 1．．精心指导，教给方法精心指导，教给方法2 2．．遵循原则，积极评价遵循原则，积极评价3 3．．融于生活，不断强化融于生活，不断强化4 4．．注重培养，享受乐趣注重培养，享受乐趣把握教材特点，扎实教学把握教材特点，扎实教学有机渗透方法的掌握有机渗透方法的掌握1 1．．文中授法文中授法2 2．．图中明法图中明法3 3．．练中悟法练中悟法把握教材特点，扎实教学把握教材特点，扎实教学扎实进行实践扎实进行实践的的训练训练读一读读一读 抄一抄抄一抄找一找找一找 诵一诵诵一诵想一想想一想 画一画画一画搜一搜搜一搜 说一说说一说把握课型特点，方法迁移把握课型特点，方法迁移识字教学识字教学阅读教学阅读教学口语交际口语交际写话训练写话训练识字教学重点识字教学重点3 3、联系生活，拓宽识字途径、联系生活，拓宽识字途径1 1、丰富形式，增强识字兴趣、丰富形式，增强识字兴趣2 2、习得方法，培养识字能力、习得方法，培养识字能力把握课型特点，方法迁移集中识字教学集中识字教学识字识字1 1金秋水乡美景金秋水乡美景词串识字词串识字识字识字2 2天安门广场节日盛景天安门广场节日盛景识字识字5 5寒冬事物寒冬事物识字识字6 6祖国大地特色风情祖国大地特色风情识字识字3 3会意字会意字““笔笔 灶灶 尖尖 歪歪 尾尾 看看””看图会意识字看图会意识字识字识字7 7会意字会意字““停停 闻闻 鸣鸣””识字识字4 4基本字基本字““苗苗””形声字归类识字形声字归类识字识字识字8 8基本字基本字““包包””扎实有效推进识字课教学扎实有效推进识字课教学3 3、根据字理识字、根据字理识字4 4、优化写字过程、优化写字过程1 1、用好情境图画、用好情境图画2 2、教给识记方法、教给识记方法把握课型特点，方法迁移把握课型特点，方法迁移落实规范落实规范落实指导落实指导落实过程落实过程写字教学注意点写字教学注意点词串识字词串识字诵读词串，想象入境诵读词串，想象入境再现情境，积累运用再现情境，积累运用分类识字，识写到位分类识字，识写到位主题积累，自主交流主题积累，自主交流进入情境，初读韵文进入情境，初读韵文把握课型特点，方法迁移看图会意识字看图会意识字把握特点，引导探究把握特点，引导探究举一反三，强化兴趣举一反三，强化兴趣看图猜字，以图激趣看图猜字，以图激趣字图对照，寻找关联字图对照，寻找关联把握课型特点，方法迁移形声字归类识字形声字归类识字辨析字义，再记字形辨析字义，再记字形书写生字，正确规范书写生字，正确规范复习反馈，拓展运用复习反馈，拓展运用熟悉部首，认基本字熟悉部首，认基本字认读新字，感知字形认读新字，感知字形把握课型特点，方法迁移随文识字随文识字自主识记，规范书写自主识记，规范书写初读课文，适时正音初读课文，适时正音随文感悟，理解词意随文感悟，理解词意把握课型特点，方法迁移二年级阅读教学重点二年级阅读教学重点3、培养课外阅读习惯。

培养课外阅读习惯2、扎实进行语言训练、扎实进行语言训练（听懂故事、理解词语、词语积累等）（听懂故事、理解词语、词语积累等）1、运用多种方式读书、运用多种方式读书把握课型特点，方法迁移阅读教学阅读教学人物故事类人物故事类古诗类古诗类写景状物类写景状物类童话寓言故事童话寓言故事儿童诗歌类儿童诗歌类叙事类叙事类把握课型特点，方法迁移叙事类叙事类第第1 1课课《秋游》《秋游》比喻、排比的修辞手法，比喻、排比的修辞手法，并列复合句并列复合句第第2 2课课《再见了，北京！》《再见了，北京！》场景描写，用词精确场景描写，用词精确第第7 7课课《有趣的发现》《有趣的发现》按照事情发展顺序详细介按照事情发展顺序详细介绍有趣的发现，了解因果绍有趣的发现，了解因果复合句把握课型特点，方法迁移叙事类叙事类入情入境，说人解事入情入境，说人解事拓展延伸，丰厚阅读拓展延伸，丰厚阅读话题交流，产生期待话题交流，产生期待理清文脉，感知内容理清文脉，感知内容把握课型特点，方法迁移古诗类古诗类第第3 3课课《英英学古诗》《英英学古诗》一问一答的对话形式呈现古一问一答的对话形式呈现古诗内容诗内容第第1717课课《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》登楼观景，明白登高望远的登楼观景，明白登高望远的道理道理第第1818课课《青松》《青松》画面感强，借物喻人画面感强，借物喻人把握课型特点，方法迁移古诗类古诗类吟诵想象，感悟诗情吟诵想象，感悟诗情课前积淀，了解背景课前积淀，了解背景巧借图景，导入主题巧借图景，导入主题拓展延伸，丰厚积累拓展延伸，丰厚积累把握课型特点，方法迁移童话寓言故事童话寓言故事第第8 8课课《小鹰学飞》《小鹰学飞》关注提示语关注提示语第第9 9课课《青蛙看海》《青蛙看海》抓语言、神态、动作的词句抓语言、神态、动作的词句第第1010课课《狼和小羊》《狼和小羊》借助借助““找碴找碴””读懂对话读懂对话第第1111课课《狐狸和乌鸦》《狐狸和乌鸦》抓心理变化，展开合理想象，续抓心理变化，展开合理想象，续编故事编故事第第1919课课《小动物过冬》《小动物过冬》结合故事内容了解词语意思结合故事内容了解词语意思把握课型特点，方法迁移童话寓言故事童话寓言故事追求故事与成长的融合追求故事与成长的融合创设故事完整的情境创设故事完整的情境激发故事生动的情趣激发故事生动的情趣把握课型特点，方法迁移把握课型特点，方法迁移阅读始，感知故事，了解情节阅读始，感知故事，了解情节阅读中，丰富想象，体验情感阅读中，丰富想象，体验情感阅读后，故事讲演，把握角色阅读后，故事讲演，把握角色如何激发故事的生动情趣如何激发故事的生动情趣童话寓言故事童话寓言故事追求故事与成长的融合追求故事与成长的融合创设故事完整的情境创设故事完整的情境激发故事生动的情趣激发故事生动的情趣把握课型特点，方法迁移主题单元教学的方式来推进主题单元教学的方式来推进导读课导读课1 1、认真阅读课文，引、认真阅读课文，引导学生关注课题，快导学生关注课题，快速感知该单元的主题速感知该单元的主题2 2、探究四篇童话的相、探究四篇童话的相同之处，对整个单元同之处，对整个单元的内容有整体把握的内容有整体把握3 3、依托故事中的主、依托故事中的主人公，用人公，用““谁干什么，谁干什么，结果怎样结果怎样””的方式来的方式来尝试概述故事内容尝试概述故事内容推进课推进课总结课总结课1 1、抓住关键词、课文、抓住关键词、课文插图，关注提示语，体插图，关注提示语，体会角色的不同心情，初会角色的不同心情，初步了解人物特点。

步了解人物特点2 2、抓住文本的空白处，、抓住文本的空白处，进行想象或语言表达训练进行想象或语言表达训练3 3、引导总结一定的学、引导总结一定的学习方法：找出对话习方法：找出对话————抓提示语抓提示语————感情朗读，感情朗读，尝试自主学习尝试自主学习1 1、回顾学习内容，提、回顾学习内容，提炼学习收获，重点引炼学习收获，重点引导学生在学习方法、导学生在学习方法、认知水平等方面进行认知水平等方面进行总结和提炼总结和提炼2 2、选择感兴趣的故事或、选择感兴趣的故事或情节变成课本剧进行表演情节变成课本剧进行表演3 3、推荐童话故事，进、推荐童话故事，进行学习迁移行学习迁移把握课型特点，方法迁移名人故事类名人故事类第七单元第七单元————名人故事名人故事第第1212课课要好好学字要好好学字人物的语言、动作描写人物的语言、动作描写听懂故事内容听懂故事内容（依据人物的关（依据人物的关系、关键的事件、系、关键的事件、事件的发展）学事件的发展）学会用会用““谁干什么谁干什么””这个支架简要这个支架简要概括课文内容概括课文内容第第1313课课朱德的扁担朱德的扁担环境描写，人物外貌描写环境描写，人物外貌描写第第1414课课梅兰芳学艺梅兰芳学艺事情发展顺序刻画，眼神事情发展顺序刻画，眼神的变化的变化第第1515课课大禹治水大禹治水插叙的写作手法插叙的写作手法第第1616课课孔繁森孔繁森典型片段的刻画典型片段的刻画 把握课型特点，方法迁移名人故事类名人故事类交流人物的形象交流人物的形象了解人物的背景了解人物的背景说说人物的故事说说人物的故事丰厚人物的认识丰厚人物的认识 把握课型特点，方法迁移诗歌类诗歌类第第4 4课课乡下孩子乡下孩子句式工整，比喻手法的运用句式工整，比喻手法的运用第第5 5课课送给盲婆婆的蝈蝈送给盲婆婆的蝈蝈叙事方式写诗叙事方式写诗第第6 6课课一株紫丁香一株紫丁香儿童口吻儿童口吻第第2121课课水乡歌水乡歌问答形式，反复句式，节奏感问答形式，反复句式，节奏感鲜明鲜明 把握课型特点，方法迁移诗歌类诗歌类情境品读，揣摩意境情境品读，揣摩意境导入诗歌，初读感受导入诗歌，初读感受 促发感知，积淀表象促发感知，积淀表象引导诵读，体味诗情引导诵读，体味诗情指导仿写，学会表达指导仿写，学会表达把握课型特点，方法迁移写景状物类写景状物类第第2020课课美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤总分总的构段结构总分总的构段结构第第2222课课云房子云房子句子对仗美，云房子的姿态美句子对仗美，云房子的姿态美第第2323课课夕阳真美夕阳真美按按““西斜西斜————下沉下沉————落山落山””顺序，感受夕阳的变化美。

顺序，感受夕阳的变化美写景状物类写景状物类把握顺序，理清结构层次把握顺序，理清结构层次创设情境，激发阅读兴趣创设情境，激发阅读兴趣初读课文，整体感知内容初读课文，整体感知内容赏析语言，感知景物特点赏析语言，感知景物特点体悟情感，领略独特韵味体悟情感，领略独特韵味把握课型特点，方法迁移勤查字典勤查字典口语交际口语交际练习练习1 1学会祝贺学会祝贺做贺卡做贺卡 写祝贺语写祝贺语 当面送祝福时的交流当面送祝福时的交流练习练习2 2学会请求学会请求婉转地提出自己的要求婉转地提出自己的要求练习练习3 3问路问路怎样问路怎样问路练习练习4 4买文具买文具学会买东西时与人的对话学会买东西时与人的对话练习练习5 5我长大了做我长大了做…………谈长大后做什么工作，说说理由谈长大后做什么工作，说说理由练习练习6 6看望生病的同学看望生病的同学当面送问候，代人传达祝福当面送问候，代人传达祝福练习练习7 7学会待客学会待客看懂图意，分角色表演，练习把话补充完整看懂图意，分角色表演，练习把话补充完整练习练习8 8我打算这样过寒假我打算这样过寒假 小组讨论，有序介绍如何过寒假小组讨论，有序介绍如何过寒假把握课型特点，方法迁移口语交际口语交际多向互动多向互动形成话题形成话题创设情境创设情境参与实践参与实践把握课型特点，方法迁移口语交际口语交际3 3、增加口语交际的实践机会、增加口语交际的实践机会1 1、创设与生活实际相似的交际情境、创设与生活实际相似的交际情境 2 2、在教学中实现口语交际的双向互动、在教学中实现口语交际的双向互动把握课型特点，方法迁移写话训练写话训练第第1 1课《秋游》课《秋游》用用““有的有的…………有的有的……”……”说话说话能用学过的部分能用学过的部分词语写通顺的句词语写通顺的句子子 第第8 8课《小鹰学飞》课《小鹰学飞》用用““已经已经””说话说话 第第1010课《狼和小羊》课《狼和小羊》初步感知反问句初步感知反问句第第1414课《梅兰芳学艺》课《梅兰芳学艺》用用““终于终于””造句。

造句练习练习3 3“说说写写说说写写”任选动词，照样子写句子任选动词，照样子写句子练习练习2 2“做做说说做做说说”秋天到了，观察大自然有秋天到了，观察大自然有哪些变化将自己找到的哪些变化将自己找到的秋天画下来或写下来秋天画下来或写下来观察观察练习练习5 5“做做说说做做说说”““买菜买菜””实践体验实践体验练习练习8 8“学用字词句学用字词句”看足球比赛图，想想同学看足球比赛图，想想同学们在干什么，再写几句话们在干什么，再写几句话看图写话看图写话把握课型特点，方法迁移写话训练写话训练3 3、利用口语交际内容写话、利用口语交际内容写话1 1、落实造句训练、落实造句训练2 2、运用词串词练习写话、运用词串词练习写话4 4、、 续编故事续编故事7 7、观察情境图写话、观察情境图写话5 5、仿写儿童诗、仿写儿童诗6 6、补白、补白8 8、在生活中写话、在生活中写话9 9、画画作文、画画作文把握课型特点，方法迁移把握课型特点，方法迁移写话训练注意点写话训练注意点及时进行改错及时进行改错 倡导倡导““多说少写多说少写””注重写话评价注重写话评价感谢聆听感谢聆听 敬请指导敬请指导曹月红：曹月红：13616103306cyhcz@飞信均用飞信均用。