本文格式为Word版，下载可任意编辑外研版六年级英语上册教案（三年级起点） 小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点） 教学内容 学 习 任 务 M1U 1 The Great Wall 1.学习四会单词2.重点句子 These postcards are great! 时间 调配 讲授 20分 练习 20分 It?s a picture of the Great WallTell me more about …….? How long is the Great Wall? It is about …….. How big is Beijing? 功 能 陈述关于某个地方或某件事物的处境 教 具 单词卡片 挂图 录音机 磁带 教 学 流 程 1．热身复习 老师热心地问候学生们，接待他们在暑假过后回到学校老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有更加好玩的体验建议他们通过表示图片和照片介绍相关的处境，可以使用句型“It?s a picture of．__It's very…”等 2.活动一： 学习新词，并用新词造句扶助学生了解新词的含义，及实际运用。
3．导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张对比典型的并提问：“Do you know this place?\引导全班学生自由回复，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It?s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… 1 教 学 流 程 T： Can you tell me more about it? Ss： ．．. 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\老师问：“Do you know this place?”学生理应能够回复：“Yes，it?s New York．”老师引导学生说出：“It?s a picture of New York.” 报告学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里体验了好多好玩的事情刚到表哥Simon家，行李还没有拾掇好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了请学生们留神他们使用的语言勾出学过的新词。
3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读 再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回复如下问题：明信 片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回复再播放一遍动画，扶助学生通过方才的问答进一步理解课文和句子老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并留神人物所使用的语言 把全班分成两组，分角色读试着根据图画上的内容设计对话引导他们留神活动l题目要求中提及的 ?is?和“are'?的使用可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生留心听并重复结果请几组同学根据录音中的内容向全班表示对话激励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容 4.活动二： 出示几幅一致物品的单复数比较图片，让学生学会使用并区分is 和are 2 的用法知道“单数 is 复数 are 的根本规矩 5. 活动三： 学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己爱好的明星。
上课时组织开一个新闻发布会让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Miss Long?s age? 等等由于是学生熟谙和爱好的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about…” 的句型 6. 学生理解和掌管对话后，全班一起完成AB练习1先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们专心听，然后口头回复并书写问题结果全班一起核对答案 7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2向学生说明，他们将在录音中听到好多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物? 8. 课后作业: 抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以 板 书 设 计 The Great Wall It?s a picture of the Great Wall. These postcards are great! Tell me more about …….? How long is the Great Wall? It is about …….. How big is Beijing? It has got about…….. 课后 总结 教学 Unit2 New York is in the east of America. 内容 学习 时间 调配 讲授 20分 练习 20分 1. 学习本课的四会单词，及复习东西南北这四个方向词。
任务 2. 能听说读写本课的重点句子 3 Where is New York？ New York is in the east of America. Canada is north of America and Mexico is south of America. 功 能 陈述某地的地理位置和相关的根本信息. 教 具 世界地图 中国地图 单词卡片 挂图 录音机 磁带 教 学 流 程 1. 热身复习 老师出示一张中国地图举行介绍：“This is a map of China. I?m from Guizhou. It?s in the south of China”假设有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from???假设学生能说出其他国家的名称，要实时激励表扬，并率领其他学生一起学习 2．导入： 老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?” “Where is he from?引导回复:“Simon?s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?” 老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语理应怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容 3．课文教学 在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，扶助学生复习这些单词．并留神校正他们的发音老师领读单词学生们能够读准后，做一个嬉戏稳定新单词：根据老师的口令做动作．例如： Please turn to the north.Please turn to the south. Please turn to the east. Please turn to the west. 老师肆意发出口令，学生要尽快执行口令老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度 老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上扶助学生理解再放录 4 教 学 音，每句话后停顿，请学生跟读学生用书其次单元活动1录音原文 率领学生学习表达地理位置的方法老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问呈现“Where is New York? It?s in the east of America.”用同样的方式陈述“What about San Francisco? It?s in the West of America.” 学生们掌管本语言点后，老师教授其次种位置表达法。
老师说：“Where is Canada? It?s north of America. Where is Mexico? It?s south of America.”引导学生察觉这种表达法与第一种表达法的不同断定他们的尝试，并扶助学生总结：“由于加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一片面．在美国境内，所以两种表达法有所不同 4. 活动一： 流 程 使用地图与拼图相结合的方法先出示世界地图，让学生快速记忆然后取下地图，运用世界地图拼图的一片面一边拼，一边教授方向及位置的表达方法然后让学生描述并拼完剩下的片面 如：S: Canada is in the north of America. T: Thank you .please put the puzzle in the map. 拼图完成后还可在全班举行师生问答 如：T: Where is Canada? Ss: It is in the north of America. 5. 活动二： SB Unit 2活动4请学生边听边看，熟谙韵诗的大致内容然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等再放录音，请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读掌管chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确 6. 活动三： 两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，假设两人说的城市不 5 — 6 —。