墨子,练习2,练习1,公 输,关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表论语是较短的语录体散文墨子在对话中有议论，初具议论文的规模战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文战国后期为第三个发展阶段,以荀子和韩非子为代表墨子（约前476前390），名翟（d），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人墨子原有71篇，现存53篇墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力,读准下列词语读音,郢（ying） 荆 （jing） 诺（nuo） 舆（yu）犀（xi）兕（si）糜（m i） 鳖（bie）鼋（yuan） 鼍（tuo） 雉（zhi） 鲋（fu） 梓（z i）楩（pian） 牒（die） 圉（yu） 诎(qu,注意加点字在文中的读法 公输盘（ban）不说（yue） 请说（shuo）之 长木(zhng) 胡不见（xian）我于王 臣之弟子禽滑（gu）厘,朗读课文,1、听录音，把握字音、音节停顿及语气 2、分角色朗读。
读准语气，揣摩语意,公输盘曰：“夫子何命而为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之 子墨子曰：“请献十金 公输盘曰：“吾义因不杀人子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王美 公输盘曰：“诺一、理清行文思路，把握文意,提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么,本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王,主要人物是墨子,他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国,谈谈你对本文思路的看法,1以“见”字一线穿珠 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112) (1316) (1722,2以人物思想、态度的变化为线索组织全文 背景交代 公输盘“服”楚王曰：“善” 公输盘诎 楚王曰“善,精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术,学生分角色朗读112段 思考,问题：文中哪一句交代了事件的起因？ 问题：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 问题：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？ 问题：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”,学生分角色朗读1316段。
思考,问题：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 问题：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的,学生分角色朗读1722段 思考,问题：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ 问题 ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？ 问题 ：在危险关头，墨子有什么表现,小节： 子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式， 揭穿了公输盘“义”的谎言；使楚王陷入“窃疾”的泥淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范,墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： （1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷， （2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷； （3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋,结构图示,墨 子,见公输,墨子：闻警赴楚,公输：义不杀人,墨子：义不杀少,以义相责,见楚王,楚王：必有窃疾,墨子：王吏攻宋,与此类同,以智相责,见公输,公输：九设械尽,墨子：九距有余,持器待寇,以技相较,智 慧 勇 敢 止 楚 攻 宋,三、品读课文，美点寻踪,1、抓住矛盾，步步深入 2、一波三折，悬念迭生。
3、人物形象鲜明文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象 4、 语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力,总结升华,1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法 2、模拟对话 假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么,翻译课文重点掌握以下词语,为 云梯 子墨子 起 何命焉为,替,攻城时用来登城的器械，云，形容梯子很高,指墨翟前一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称,出发、动身,有）什么见教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气,小结,文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。